找回初中生物课遗失的兴趣.pdfVIP

杰壁。茄JL。O。磊UL论UN．r坛AN 找回初中生物课遗失的兴趣 王立成 河北省昌黎县第四中学，河北昌黎066600 摘要：好奇之心人皆有之。没有人不喜欢美丽的花草树木， 等于成功的一半”。教师应对每堂课的开场应该认真仔细推敲， 没有人不喜欢可爱的小动物，而这些美好的事物正好是我们生 要使开场能起到激发学生兴趣的功效，从而为传授新知识扫清 物课堂需要研究的内容。可是现在初中生物教学的怪现状是： 心理障碍。这就必须根据不同情况，不同的内容，设计不同的导 “生”物课变成了“死”物课。是谁扼杀了学生们的好奇心?怎么才 言。如对七年级新生上第一节课时，一般可采用先“诱”后“人”， 能找回孩子们遗失的乐趣呢?文章现将教学过程中的一些心得 即先来段精彩的开场后，讲神秘的奇花异草，动物的一些特殊行 总结了出来，以期与同行进行共同探讨。 为以及讲一些生物学的趣闻生物秩事，这样旁征博引，深入浅 关键词：生物课；学习兴趣 出，使学生整个身心都融于生生不息，奥秘无穷的生物界之中。 学生自然会对生物学产生浓厚兴趣。 一、兴趣的三大杀手 3．注重贴近学生实际，激发学生学习兴趣。教师在教学中一 1．教育机制：初中教学，生物被称为副科或者小学科，平时 定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践。这样不仅 考试不计人总成绩，中考不是必考科且，这就造成生物在学生们 能培养学生的各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如餐桌 心目中的第一印象——生物无用论。有的人也许会说，中考也有 上的“糖拌西红柿”和“盐拌青菜”的盘里为什么会出现许多水? 生物实验，可是一线生物教学的都知道那只是做做样子而已。’ 提出淹姜时加入醋和白糖，为何糖可进入细胞内部?做酸菜时， 2．时间问题：每天只有24小时，去掉9小时睡眠，去掉8节 为什么要密封?种菜时，为何施肥前一般要松土?当这些问题解 课，还有繁重的各种习题作业，这就直接宣布学生的生物课外实 决后，学生不但对课本知识理解得更深，而且对学习生物学产生 践被取消。 。 强烈的兴趣。 3．教师问题：生物教师本身也不重视生物课，上课独占课 4．利用直观手段，激发学生学习兴趣。利用直观教具和实物 堂，语言干瘪，教法单一，不注重调动学生的积极性课堂中心，以 可使学生对知识理解得更透切，同时也可激发兴趣，如讲肾脏的 书本中心，不注重生物教学的理论联系实际的特性。另外，好多 结构可先利用人体模型让学生观察肾脏的位置，然后亲自动手 初中根本不开设实验课，直接扼杀了学生的学习兴趣。 解剖肾脏，观察肾脏的内部结构，这样学生对肾脏的结构掌握得 二、找回乐趣——从教师自身找方法 更加透切和牢固，同时激发了他们的学习兴趣。 1．感情投资，激发学生学习兴趣。若学生对教师感兴趣，对 ‘兴趣是最好的老师，总之。找回了学生遗失的生物课兴趣。 他任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，教师应该对学生多 就可使他们学得生动活泼，兴味不衰。当然培养兴趣的关键在于 进行感情的投资，做到处处关心学生，爱生如子，同时课余时间 教师勇于实践、敢于创新，在遵循教学规律把握学生学习生理的 应多深入到学生中去和他们聊天，讲讲生物领域中各种各样的 基础上充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知 趣闻，帮助解答生活中的一些凝难问题。如，一次施肥过多，植物 识性和趣味性的和谐统一。 为何会烧苗?南瓜为何有的子房自然发育良好，有的发育不好? 这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发 作者简介：王立成，男，供职于河北省昌黎县第四中