抓住教学根本 提高复习效率——高考生物复习浅探.pdfVIP

中学教学参考 复习指津 抓住教学根本 提高复习效率 — — 高考生物复习浅探 江苏南通市启秀中学(226000) 王 玉 从近几年高考情况来看，试题的灵活性愈发凸显， 调整2：如果将实验反过来 ，用未被标记的噬菌体去 能力要求也越来越高 ，于是高三复习进人了怪圈，教师 侵染分别被32和35。标记过的细菌，观察实验的结果， 四处找寻考题让学生练习，然后通过习题的讲评让学生 并分析成因? 适应高考。不可否认 ，习题训练是高三复习的重要手 调整 3：如果两组实验条件分别转化为，一组是被 段，不过如果陷入题海 ，那么师生在最后一年势必苦不 35标记过的噬菌体去侵染被32标记的细菌，第二组是 堪言。那么高三复习的高效之路在哪呢?笔者认为，高 被32标记过的噬菌体去侵染被35标记过的细菌，观察 中生物知识都是来源于课本 ，教材是承载整个高中生物 实验结果结有怎样的变化? 知识的载体，细细品味高考试题和大纲，课本的影子在 在复习过程中，改变实验条件，让学生通过对实验 高考中不停地摇曳。翻开高考生物近几年的考卷 ，或是 现象的观察，进一步加深对原有认知的理解，在实现知 课本上经典实验的再包装，或是以图表为原型进一步拓 识复认和技能提升的同时，学生的思维得以发散，思考 展。从分值上看，高考中每年大约有近6O96／分值的试题 问题的广度和深度都得以拓展 ，分析问题和解决问题的 分布在基本知识、基本技能上，抱住这些基础分是适应 能力得到大幅提升。 当前江苏高考模式的明智之举，这就决定了再次翻阅课 二、抓课本中的基础知识 本，提炼课本知识的重要性，唯有以教材为本 ，提高高考 随着，高考题灵活度的增加，高考复习重视习题 ，轻 成绩这一 目标才能最终实现，本文就此谈几点生物复习 视基础知识的现象愈发严重，课本被束之高阁，离开了 的具体做法。 书本上的基本概念和基本方法，片面地搞 “题型分析”， 一 、 抓课本经典实验的复习 追求解题技巧，无异于舍本求末，能力的提升也是虚假 生物是一门自然科学，实验是生物知识形成的基 不实的，同时学生还容易受思维定式负迁移的影响。笔 础，被选人教材中的实验更是经典之作，具有典型性、探 者在多年的高三生物复习中发现，只有基础扎实了，基 究性和示范性 ，是生物教材的亮点所在。再从近些年高 本概念和基本方法搞清楚了，解答习题才能得心应手。 考对实验的考查来看 ，实验在考卷中的权重呈现出逐年 三、抓课本中的插 图 增加的趋势，分析这些实验考题，不难发现试题大多来 纵观现行高中生物教材，课本中有较多的插图，从 源于教材，有略高于课本，以不 同的面貌考查实验思想 微观和宏观两个方面对生物学知识进行了表象和表征 ， 和科学方法。因此 ，无论是从高考 目的性出发，还是从 尤其是将一些重要的生理过程显性地表现出来了。学 提高学生的科学素养出发，在高三生物复习教学中，对 生在新课学习中涉及这些插图，这些插图被存储于其记 经典实验进行适当的拓展与深化，在探究和分析过程 中 忆深处，在复习过程中，进一步引导学生再次读图、析 发现新的、有价值的、有规律性的东西 ，在既熟悉又新奇 图、绘图，是将学生表象有效提取 ，并进一步要求其进行 的感觉中，实现技能的提升和方法的浸润。 表征的过程 。在这一过程 中，学生