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新课改环境下农村初中生物实验教学面临的问题及探讨 赵翠芳 (重庆市北碚区实验中学，重庆400700) 摘要：新课改的实施为加强农村初中生物教学．特别 鱼．这对教育经费严重缺乏的农村初中来说是花费不起的。 是实验教学提供了一个契机。当前农村初中生物实验教学中 2．学校领导重视不够，评价手段不利于实验教学的开展。 存在一些问题。这些问题的形成有客观因素，也有老师自身的 实验教学是生物课教学的基本形式之一。有许多教学内 原因。作者根据多年跟踪调查农村初中生物实验教学的结果， 容是通过实验进行教学的。有的学校领导对生物实验缺乏正 提出解决这些问题的建议。 确认识，舍不得在实验设备和材料上投入，从而阻碍了生物实 关键词：新课改 农村初中生物实验教学 存在问题 验教学的开展。如某个农村中学的教师在做“观察酵母和真 解决方法 菌”的实验时。本应分为13组的实验，却只有6台显微镜和7个 放大镜。学生只能轮流观看。 初中新课改的实施为学校生物学科的发展带来了机遇。 (四)生物实验教学过程仍然停留在应试教育阶段。无法 为了全面体现研究性学习的理念．更好地培养学生的科学探 适应新课改的要求。 究能力．教材增加了大量的生物实验，这对农村初中现有的师 1．用观察现成装片，看录像、模型代替分组实验。 资和设备等教学资源提出了更高要求。要搞好生物教学。就要 教材中一些本应该由学生亲自动手做的实验。教师强调 重视实验教学。在实验教学中，学生喜欢亲自动手做实验，但 客观原因，或以其他教具代替。如以观察现成装片代替“洋葱 由于种种原因，生物实验的开出率与成功率，比物理、化学都 表皮细胞装片的制作和观察”“观察酵母菌和真菌”等实验的 低。下面，我提出一些关于新课改下农村初级中学生物实验教 操作；用看录像代替“观察水螅’’“解剖蚯蚓”“解剖家兔”等实 学中存在的问题的方法 验的操作：以模型演示代替“解剖暗气蝗虫’’“观察叶的结构” 一、当前农村初中生物学实验教学存在的问题 等实验。这种不让学生看到活体或亲自动手操作的“代替”教 (一)生物任课教师的科学素养低，直接影响实验教学效果。 学法，不利于培养学生的观察能力和动手能力，也就难以达到 1．师资力量薄弱。 培养学生能力的目的。 部分生物教师自身的文化底蕴和生物科学素养与新课程 2．黑板上“做实验”，报告册中填实验，课后背实验。 标准要求有一定距离，原因有以下方面：一是中考不考生物． 黑板上“做实验”、课后背实验是极其陈旧的教学方式，在 生物学科被认为是“副科”；教师的晋级晋升常常与升学成绩 新一轮基础教育课程改革开展得轰轰烈烈的今天．有此现象 或抽测试成绩挂钩，生物教师积分少，似乎低人一等，致使生 不应该存在。有的学校因规模小。没有专用生物实验室，分组 物专业毕业的教师纷纷改行，教授其他“主科”。二是初中生物 实验不能正常进行：个别教师认为，准备一节分组实验课，在 课大都是由主科教师兼任，并且所教非所学者比比皆是。个别 没有实验员的情况下，要用很长的时间和花很大的精力．干脆 代课教师自身的生物科学素养低下。照本宣科都不尽如人意． 不做。殊不知，这种研究不探究，实验不实践的教学方式，只能 更谈不上科学合理地设计实验，及时地引导、点拨学生学习生 培养出高分低能的人。 物知识。 3．学生基本实验技能存在较多问题。 2．教学观念落后。 不少学