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新课改生物课的兴趣教学 口辽宁省北票市大板初级中学 吕智慧 新课标下的生物课要以学生为主体 ，把 号?”学生立即回答说 ： “问号。” “对了， 现在会想了，觉得很有意思，对于血红蛋白 课堂还给学生，这并不完全排除以教师为中 我们人类的侧面形象就是一个大大的问号。 的特性今后再也不会忘记，判断动脉血和静 心的教学 ；新课标下的以教师为中心的教学 人生在世 ，一定要勤于、善于提出问题啊。” 脉血的标准也不会搞糊涂了。 并不排除课堂教学中的互动 ，互动包括师生 从这个例子可以看出，学生创新能力的培养 2．边讲课边实验，尽量做到先做实验后 互动和生生互动。兴趣是获得知识的内驱力 ， 正是从问问题开始的。而我们在教学过程中 得结论。 它影响着学生的学习行为与效果。因此，在 往往因为 自己的安排而忽视了学生所问的问 例如，讲骨的成分时，每个学生取两条 教学中努力激发、调动学生的学习兴趣，就 题 ，久而久之，学生习惯于被问，而不习惯 鱼肋骨 ，分别放在火上烧和放进稀盐酸中浸 成了教学研究 的重要课题之一。本文仅就生 多问为什么?最终导致学生学习死板 ，思维 泡。实验过程中利用学 生初一时学过的无机 物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈 方式简单而不灵活。要使学生主动学习，激 物和有机物的知识，引导他们观察骨的变化 ， 个人的一些看法和体会 ： 活思维，培养创新能力，必需形成一种使学 启发他们 自己总结骨的成分及无机物和有机 一 、 导入新课，激发学生的求知欲 ，精 生敢于发问、大胆质疑的氛围。要做到这一 物的特性。并且实验前后分别称重，计算出 心设计导言激发学生学习兴趣 点，首先要求教师在人格上要尊重学生，尊 无机物和有机物的比例，进而让学生分析骨 孑L子早已指出 “知之者不如好之者，好 重学生的每一个问题 ，让教师与学生都成为 的成分与比例和骨特性 的关系，归纳出骨的 之者不如乐之者”。在课堂教学中，新课的 平等的教学主体 其次要求教师的教风要民 特性。课本中大多数的验证性实验，我都将 导人至关重要。恰当的导言可以创造良好的 主 ，课堂上要淡化教师的权威，打破课堂上 其提前与新课的讲授结合进行。这样的授课 问题情境 ，使学生的注意力集中，学习的主 以教师为中心的传统教学观念，尊重学生的 方式使学生的无意注意和有意注意相交替， 动性增加。例如，生物之间的关系和食物链 主体地位和学生的发言权利 ，鼓励学生勇于 在轻松愉快的气氛中学习，不会感到疲劳， 的特点可以用 “螳螂捕蝉，黄雀在后”来说 打破思维定势，不迷信权威 ，不拘于标准答 难怪学生们说 ： “一堂课 45分钟，怎么这 明；遗传现象可以用 “龙生龙 ，凤生风 ，老 案 ，努力营造一个让学生敢说、多说、宽松 么快就下课了? 鼠的儿子生来会打洞”来说明；变导现象可 自由的课堂氛围。 四、重视课外实验让学生走进生活 以用 “一母生九仔，九仔各不同”来说明等 三、加强演示实验、分组实验，培养学 在教学中，教师如果善于把那些既源于 等。课堂中精 b设计导言，恰似 “引车人轨”， 生的观察能力、动手能力和思维能力 课程内容，又能够引起学生探究兴趣的生物 利用学生们的 “知新”欲望引导思考，开始 生物学是一门实验科学，研究它的主要 学问题开发成实验 ，或观察、或探究、或实 新知识的探索以及运用有趣的小资料给学生 方法是科学实验。通过验证性实验可以巩固 践，则对于体现生物学科的特点具有重要意 提出疑问，不仅可以启发学生 自觉思维，还 课堂知识，通过探索性 实验可以使学生主动 义。课外活动对提高学生的素质非常有益， 有助于学生对知识的理解和记忆。 获取知识。加强实验不仅提高了学生的学习 是进行素质教育的重要途径。从某种意义上 新课的导语至关重要。有时运用小诗导 兴趣，使学生掌握一定的技能，同时也培养 说，学生许多技能的形成都是与此活动分