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新课标下信息技术与生物学实验教学整合的优点 重庆市巫 山中学 鄢洪强 罗孝花 摘要：信息技术与高中生物实验教学的整合，将改革传统实验教学结构的部分弊病，建构新型教学模式，充分发挥学生在学习 过程中的主动性、积极性与创造性。文章从教学实践的例子人手，浅谈信患技术在实验教学中的优点。 关键词：生物实验教学 信息技术 生物实验教学整合 信息技术是指在计算机和网络通讯技 作在农村学校条件较差的偏远地区是无法 学生仅凭书本上的文字是很难把握学 术的支持下，用以采集、存贮、处理、传递 开展的，因为受到条件的限制，那又怎样能 习的重点、难点的。计算机课件具有方便的 和显示包括文字、数据、声音、图象在内的 让 同学们开展呢?我们可 以用视频来解决 进程可控制性和可操作性，实验教学中通过 各种信息的一系列现代化技术。从中学生物 这个问题，同学们除了老师上课讲了，自己 将抽象的文字与形象的动画紧紧地联系在 学教学中所使用的信息技术来看，信息技术 可以通过在网络上下载视频资源反复观看， 一 起，教师有意识地掌握好课件进程和上课 主要指利用计算机进行的多媒体课件制作 然后熟悉每一步，同时自己可以提出问题相 的节奏，这既加快了学生的认知速度也解决 与应用以及网络技术 。 互交流讨论 。就是有的实验有条件做 。我们 了他们在看书 自学过程中遇到的难题。 将信息技术应用于实验教学，它使学生 也可以学生做以后再看看别人的做法，反思 在 Ⅸ探究影响酶活性的条件》实验教学 手、脑、眼、耳并用，能充分地激起学生对 自己的实验不足、不成功或不同的原因。 中，教师利用计算机展示学生所做数据温 实验课学习的兴趣 ，从而达到优化实验课教 例如 《探究酵母菌呼吸方式》实验教学 度、pH等因素对酶活性影响的曲线，使学 学结构，提高实验教学效率，激发学生的创 中，我们通过视频实验教学中，按照给出的 生在轻松愉悦的环境 中解决教学的重难点， 造性思维的良好教学效果。多媒体课件上直 操作流程 ，学生做 了，但有的学生却提出了 提高了实验教学的有效性。同样，在 《探究 观的画面，对于生物实验中抽象内容的教 一 些实验思路，觉得有氧呼吸的实验过程 中 植物细胞的吸水和失水》实验教学中，经常 学，起到了很好的辅助作用 。因此，将信息 应当在其 中再加一个检验通入 的气体 中是 会有学生因为没有充分理解实验 的操作步 技术与生物实验教学相整合的教学模式，既 否还含有二氧化碳。这时就有不同之处了， 骤和基本要求，从而导致实验效果不佳，甚 能够给实验教学注入一股新生活力，又能够 但通过讨论，学生的这种思路更为严密。比 至失败。利用现代先进的信息技术，我们可 使老师从难 以理解 的实验教学当中得到解 我们教材做的实验更加严谨。同时通过鼓励 以轻松地实现多角度，全方位地展示实验操 放，是一种受老师和学生欢迎的新型模式。 也增加了学生学习生物学的信心和兴趣 。 作的过程和手法，对微小材料的操作处理演 一 、 利用 PPT幻灯片和Flash动画进 三、利用传感器进行实验教学。化微观 示过程 ，也可 以通过放大，清楚地展现在学 行实验教学。化枯燥为生动 为宏观 生面前。在这种引导下，学生能直观理解实 兴趣是学生学习最好的老师。学生在学 利用传感器进行生物学实验教学，不仅 验操作的流程 ，顺利地完成实验的操作 。 习过程 中，会将精力和热情集 中于使 自己感 可开拓现代生物学实验教学的一个新的领 五、利用 电子 白板 。化复杂为简单 兴趣的课程和 内容 。而高中生物实验在介绍 域，而且能改变并弥补传统实验方法的不足， 交互式 电子白板是一种国际上新近崛 原理、材料、步骤时较多采用文字、图片以 更符合学生的认知规律 ，将以往的定性实验 起的替代传统黑板、粉笔的