新课标下的初中生物课堂教学探究.pdfVIP

新课程学习 NEW COURSES ’ STUDY 教法探索 新课标下的初中生物课堂教学探究 吕铁英 （内蒙古赤峰市红山区第十中学） 摘 要：在初中生物教学过程中，传统的教学模式已经不再适应新时代的中学生，因此在初中生物教学中教师应该对课堂的教学 方式进行创新，利用灵活多变的教学形式提高生物教学的有效性。 围绕新课标下初中生物课堂教学进行分析探究，从而提出一些良好 的对策促进我国教育事业的稳步发展。 关键词：新课标；初中生物；教学；兴趣；探究 一、利用多样化的教学模式激发学生的学习兴趣 达命令，协调小组成员之间的关系，带动小组进行学习 。 在开展合 在传统的初中生物教学过程中，教师都是运用填鸭式的教学 作教学的时候 ， 教师可以在课堂上为学生布置一些有价值的问 模式进行教学，在学习新课程 的时候教师就在课堂上进行口述教 题，让学生在小组之内讨论，这样能够让学生的见解得到表达，有 学，学生在下面只能被动地听课、抄笔记，学习效率不高 。 而在进 利于学生主体性的发挥，培养学生自主性和探究性，从而促进学 行生物复习的时候教师就采用题海战术进行专题复习，教师只注 生个性化的发展。 重学生的成绩，专注于学生成绩的提升。 而事实上学生面对如山 三、重视理论联系实践教学，提升学生的实践能力 一样高的试题心里有非常大的压力，还要整天面对做题和讲题这 知识来源于生活又高于生活。 在教学过程中教师可以将生物 些环节，这使得学生对这样的学习方式已经失去 了兴趣，有的学 教学内容与学生的实际生活联系起来， 挖掘生活中的生物知识， 生甚至出现了厌学的心理 。 为了避免这些状况的发生，教师应该 这种教学方式不仅有利于学生对生物知识的理解和掌握，还能够 在生物课堂上利用多样化教学模式来提升学生对生物的学习兴 培养学生的生物实践能力，做到学以致用。 趣，从而构建一个高效的生物课堂。 总之， 在生物教学课堂上教师要注重学生个性化的培养，利 二、采用合作教学、自主探究的方式，将课堂还给学生 用一些趣味性的方式培养学生 的生物学习自主性和探究性，促进 在新课标要求之下，在初中生物教学过程中，教师应该用一 学生创新意识的发展。 些新的教学模式替代传统的教学模式，从而激起学生对生物的学 参考文献: 习兴趣。 在此过程中，教师可以采取合作教学的方式进行。 在合作 马燕．浅谈新课程理念下生物课程的有效教学策略［J ］.理科爱 教学的时候教师应该将学生进行科学的分组，然后在一个小组之 好者：教育教学版，2011（1）． 内挑选有责任心的人作为小组长，小组长的任务就是帮助教师下 誗编辑 李建军 可能借助这个大课堂，懂得发掘生活 中的化学素材 ，还要鼓励学 习热情进一步提升。 生重视平常生活 中的问题，如果所学的知识获得使用或是碰到疑 生活是教师最佳 的教科书 ， 生活是学生收获知识的根本途 难时，学生就会形成认知冲突 ，刺激强烈 的好奇心，这些对知识面 径 ，可以在课堂的所有环节中融入生活素材 ，充分呈现“自生活走 的拓宽 、内在动力的激活以及实验操作技能的提升有着非常重要 入化学，以化学融入社会” 的特征 ，把学生感觉艰涩难懂 、枯燥乏 的作用。 因此，老师不能直截了当地告知学生答案 ，而应当相信学 味的知识与生活情境相融合，使学生亲切感顿生，进而激发学生 生有能力自 己探索 ，在其探知过程中给予一定 的协助与指导 。 如 极大的学习热情 ，开启他们 的思维 ，令课堂生命力充盈 ，此乃新形 此， 不仅能够增强学生借助化学知