新课标下的农村初中生物教学探究.pdfVIP

2013.3 课外阅读教育教学探讨 新课标下的农村初中生物教学探究 周小惠 （甘肃徽县第三中学，甘肃 徽县 742308） [摘　要] 农村学校由于自身的特点和各种条件制约因素，对于新课标下的初中生物教学有一定影响，探究合乎实际的教学方法非常 重要。 [关键词] 新课标 初中生物 教学探究 农村学校由于受地域、经济、文化限制，可供教师获取知识和 律为目的激发学生的求知欲望，充分考虑学生的个性心理特征和个 信息的资源也极为有限，许多学校没有校园网络及教学多媒体，缺 体特点，渗透青春期心理健康教育，培养科学兴趣与探索精神， 少相应的图书和标准实验室，有限的图书得不到及时更新和有效 激发学生主动学习、乐于实践、勇于创新，通过引题激趣，导拔引 利用，学生的生均占有实验仪器量和微机数少得可怜，跟不上新课 申，激励评价，实际指导强化探究和实践能力，实践“授人以鱼， 标的要求。农村初中生物教师专业化程度偏低、大部分教师兼职教 不如授人以渔”的思想。对于基础不太好、学习能力不太强的农 课，课时负担过重、知识能力与条件不相适应；教学上没有资料可 村学生要以耐心施教、鼓励、培养兴趣为主。教学设计要由浅入 查，没有大量的图书可供师生阅读、没有资源可以利用，搜集资 深、由简单到复杂、由低级到高级，提高教学的可操作性，还要 料、完善知识结构、改进教学策略等受到影响，实验教学不能很好 做到坚持不懈，使学生在知识、能力和行为素质等方面得到全面和 地开展，生物实验的开出率也达不到规定的要求；农村学生学习时 谐的发展。 间没有城市学生多，没有城市学生所具有的博闻和时代气息，虽然 四、以生活实例为基础组织教学 处身于生物环境中，但很少留心观察探究，实践性未能很好体现， 生活就是学习，学习就是生活，在生活中学习，在学习中生 这样新课程的落实就打了折扣。而新课标要求高，提倡培养学生独 活。作为农村初中生物教师，应充分利用生物课接近生活的特点， 立思考能力、发现问题和解决问题的能力及探究式学习的习惯，要 把教材的教学内容与课外丰富多彩的生物世界结合起来，把单纯以 充分调动学生学习主动性与积极性 ，强调学科教学内容要具有开 教为主的课堂教学引向师生、学生互动的多形式教学，使得学生在 放性、交流性、整合性、综合性，因此探究生物教学方法具有现实 轻松愉快的生活气氛中、在都能发挥各自特点的学习方式中、在丰 意义。下面就农村初中生物教学谈几点个人见解，与同行们商榷。 富多彩的学习内容配合下学得知识、学得能力，有利于在增长知识 一、努力提高初中生物教师的教学素质 的同时，促进各种能力的培养。教师应以开拓学生的思维、视野、 初中生物教师应积极参加多种形式的课改和教材培训，以提高 实践能力为出发点，有意安排相应的活动，让学生参观屠宰厂，观 他们的教学理论水平和教学技能，尤其是实验教学技能；应积极 察动物外部形态和内部结构；让学生利用杀鱼杀鸡等生活琐碎亲身 参与教改教研活动，提高教科研能力，探索因地制宜的课堂教学 接触动物进行解剖实验；让学生在自然界观察植物的根、茎、叶、 和课外活动模式，利用农村便于就地取材的优势制作教具、标本， 花、果实和种子；观察动物如蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、鱼虾的习性；观 用科学的方法，以现行教材为依据，与时共进，按新课标要求进行 察苔藓、曲霉菌，观察生物生态习性与环境的关系，了解生物进化 教学。 特征，结合教材组织讨论思考，制作生物标本，在实际生活中通过 二、深入领会初中生物教材内容 直观学习，了解人们是怎样使生物知识在实际生活中发挥它应有作 现行中学生物教材，确立了以生命基本特征为主线，突出重 用的，有利于增加学习趣味性和实用性，培养动手动脑探究的能 点，有利于加强生物学基础知识的落实和基本