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教苑漫谈 生物教育本科分子生物学教学探讨 郁建锋顾志良] 【摘要】分子生物学是生命科学的带头基础性学科。本文从教学内容、教学方法和能力考核三个方面，结合生物教 育专业，在分子生物学教学方面总结并探讨了学生的能力培养。 【关键词】分子生物学生物教育 能力培养 分子生物学是研究核酸、蛋白质等生物大分子的结构与 中，老师要做好学生个性化学习的引导作用，使学生真正成 功能，并通过阐述生物大分子之间的相互作用及基因表达调 为学习的主人。 控来揭示生命本质的一门学科，可以说其内容涉及到了生物 分子生物学是一门讲述微观的学科，理论抽象，大部分 学的所有学科。在短短的几十年中，分子生物学取得了突飞 原理主要以模型来推理和表述的。那如何在教学过程中贯彻 猛进的进步，并渗透到生物学的各个领域，包括农业、工业、 现代教学理念?这对任课老师提出了很大的挑战，同时也要 医学和环境保护等方面。分子生物学这门学科从它一诞生就 求学生改变原有的学习方法。激发学生对分子生物学学习的 预示着它将成为生命科学的带头学科，成为生命科学的基础 兴趣，激发学生的求知欲望，这是学生主动学习的重要保证， 性学科。随着人类基因组测序T作的完成，后基因时代的到 也是老师有效开展教学的前提。结合生物教育该专业的特点， 来必将给分子生物学这门科学注的发展入史无前例的动力…。 在一定的教学基础上，进行探究式教学对于分子生物学这门 生物科学教育专业的本科生通过学习分子生物学，在掌握本 前沿学科的教学是行之有效的，因为在分子生物学中很多的 课程的知识的同时有助于他们对其它专业课程的学习，也为 理论悬而未决，因此鼓励学生多查阅参考书和一些研究性论 其将来的进一步深造奠定坚实的基础，为后续教育打下坚如 文，组织以学生为主的讨论会、讲座等方式激发学生对分子 磐石的基础。反过来促进分子生物学的发展。但如何将分子 生物学未知领域的好奇和探索，不仅可以为学生的学习营造 生物学的本科教学与生物教育这一特殊的专业有机的结合起 自由、开放的学习氛围，还可以使学生体会到在学习过程中 来。如何开展其分子生物学的教学?这是在大学教学中很多 自己才是真正主人，有利于学生主动学习分子生物学这门课。 课程所碰到的共同问题——如何有效的将专业基础课和专业 分子生物学是一门实践性很强的学科，在学生的实践环 特点结合起来。也是长期以来各位教育丁作者所探讨和需解 节要处理好广和专、浅和深的关系。做好学生的分子生物学 决的问题。我们经过多年分子生物学课程的教学。通过该课 基本技能的训练，如基因组的提取与鉴定、体外DNA重组 程的建设，对生物科学教育专业的分子生物学教学分别从教 技术、分子杂交等常规技能，在此过程中还要注重实践思维、 学内容、教学方法和手段及考核方法等方面进行了探索。 科学思维和创新意识的锻炼，充分做到理论和实践相联系， 优化教学内容。打好基础教学 这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也为开展探究性实验创 现代分子生物学的发展日新月异，教科书和参考书及一 造一定的条件。鼓励部分学生参与教师的相关科研项目，提 些读物的内容更新迅速，在这种情况下如何来组织好分子生 升学生发现问题、解决问题的能力，巩固学生的分子生物学 物学的本科教学内容?这是任课老师七好分子生物学这门课 实验技能的同时，让他们接触一些新的技术，培养他们的科 的第一步。首先要明确分子生物学这门课的研究目的和研究 研思维和能力。这样既做到了高等教育的普及教育，又培养 内容，然后结合本科教学的目标，确立生物教育本专业的分 了专业高素质人才。 子生物学教学内容，这是科学有效组织好教学内容的根本， 注重能力的考核 不要死扣着某一本教材。个人认为在大学教育中应该淡化教 高等教育以培养高素质人才为目标，因此在对学生的分 科书的说法，而应树立参考书的观点。这样既有利于任课老 子生物学这门课学习进行考核时要注重学生的能力考核。1。 师科学而有效地组织教学内容，也有利于学生的求知愿望， 我们采用试题库来考核学生对分子生物学基本知识的掌握情 有利于他们的自我学习能力培养，达到高等教育