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如何提高语文课堂吸引力的有效性 　　摘要：本文结合教学实践，从三个方面来论述如何让语文教学的课堂更有吸引力：一是语音优美，悦耳动听；二是内容丰富，妙趣横生；三是情绪饱满，引人向上。 　　关键词：语文；课堂教学；吸引力 　　言传身教，也就是说，先有言传，后有身教。众所周知，教师的职业贡献在于：传道，授业，解惑。“传”也好，“授”也罢，“解”也一样，都是靠教师的嘴去说。 　　语文课程作为母语教学，作为工具学科，尤其需要说得生动有趣，引人入胜。但是日常教学当中，还是有一些语文课不尽人意，甚至让人生厌。有人将其归纳为六症：（1）话语罗嗦症，一句话老喜欢重复几遍，口头禅较多。（2）语速失调症，讲话过快，连珠炮似的让人应接不暇；讲话拖沓，让人焦急。（3）语音不清症，语声弱化、虚化，语音含糊，话语朦胧。（4）语流阻滞症，讲话不顺畅，吞吞吐吐，时常有卡壳现象。（5）语调沉闷症，老是一个调，一个节奏，让人昏昏欲睡。（6）话语干瘪症，语言呆板，用词贫乏，枯燥无味。 　　当然，每个语文教师的风格不同，有的平易朴素，有的庄重典雅，有的恬淡清香，有的激越深沉。不管哪种风格，语文课堂的最高境界应该是：让学生欲罢不能，想不听课都不行，有如沐浴春风，轻松愉快；有如醍醐灌顶，豁然开朗。 　　如何让语文教学的课堂更有吸引力，中外的名家早已用浩如烟海的论著阐述详备，诸如“悬念法”“导入法”“呼应法”“铺垫法”“联想法”