新课程条件下初高中数学教学有效衔接问题的思考.docVIP

新课程条件下初高中数学教学有效衔接问题的思考 　　[摘要]：初、高中衔接问题是做好高中数学教学的一项重要工作，衔接问题做得好，会全面提高高一甚至整个高中阶段数学教学质量，否则，一个初中数学比较优秀的学生，到了高一之后也可能会成为数学的学困生。本文从初、高中数学教学存在的四大差异；学生数学学习中存在的主要问题；搞好初、高中数学教学衔接采取的有效措施三个方面，谈谈自己的看法。 　　[关键词]：主要问题；有效衔接；有效措施 　　“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。一些在初中数学成绩较好的学生，甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生，经过高中一段时间的学习后，数学成绩却呈下降趋势，基至一部分人成为高中数学中的学困生。不少高中数学教师强烈呼吁中考命题要体现高中阶段数学教学对初中学生数学能力的要求，希望以此对初中数学教学施加影响。其实，高中与初中数学相比，在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次、能力要求以及学习方法等方面都发生了突变。面对新教材，在数学教学方面该如何正确应对，如何搞好衔接教学，让学生在整个数学学习中能平稳过渡，这是摆在我们高一数学教师面前的一个重大课题。结合目前高中教学实际，我对初、高中数学教学中存在的问题进行一些分析，并就如何采取有效措施搞好衔接，以期抛砖引玉。 　　一、初、高中数学教学存在的四大差异 　　1.环境与心理的差异 　　对高一新生来讲，各方面都是全新的，新环境、新