语文教学中的师生关系.pdf

( ) 年 月 上 第 期 ２１４ 　　２０１５ ２ 　 ３ 综合教育 口语情景教学法在中学英语教学中的运用 刘洪美 (河北省景县王瞳镇中学　０５３５００) : 、 , , , , 摘要 语言知识是指英语句法 词法等方面的知识 它作为英语语言的基础 是学生掌握交际语言的前提 如要把它学活 就必须把它置于特定的模 　　 . , , . , 拟情景中 模拟情景是接近交际的情景 有时是生活的或简化的生活片段 有时是想象或臆造的情景 由于学生的语言知识和技能水平有限 一开始 , , 就直接进行模拟情景的方式 教师才能根据学生已掌握的语言材料进行循序渐进的教学 并且在进行某个模拟情景教学的同时还可以有意识地教授或 复习某些语言项目. : ; ; 关键词 口语 情景 教学法 , . . 　　随着中学英语新教材的推广使用 英语教学正发生着深刻的变化 中 场景 , 、 、 、 、 、 . , 学英语教学已一改传统模式 形成以听 说 读 写 译五种技能并重的教学 ２设置切实可谈的话题 众所周知 语言情景对语言的产生是相当重 , . . . 方式 这是时代的发展在英语教学中的必然产物 新教材开始重视听说两 要的 课堂上恰当的话题是营造积极语言环境的前提 它不仅能促使学 , . , , , 种技能 目的是提高学生语言交际能力 因此 英语口语表达能力的培养 生进入积极的思维状态 而且还能激发学生主动开口的欲望 从而是课堂 . , “ , , . , , 已越来越受到重视 在课堂教学中 我们应该打破 老师滔滔不绝讲授 学 气氛活跃起来 避免出现冷场的局面 口语课堂上 教师选定话题 但话题 ” , . , , / / / / 生默默聆受 的陈规陋习 注重学生的口语训练 传统的教学方法多数过 要新颖 活泼 富有 生 活情趣 如 M famil friendteacherclassmate y y , , , ? , 于沉闷 抽象地讲解遣词造句规则 对各种语法结构和形式作机械分析 把 dream．Howdidousendourvacation 可先让学生自由交谈 这样学生 y p y , :“ , , 语言视为形式 正如外国人对中国留学生外语水平的评价 准确但不流 会觉得有东西可谈 也容易谈 这样也就容易调动并发挥学生学习会话的 , ,