提高农村中学学生写作水平的几点尝试.pdfVIP

· 龇 2O11年 ／第12期 谈 、观察表现等方法进行。 农村中学远离城市 ，条件相对简 2．形成性评价与终结性评价相结 陋，课外读物较少 ，学生接触的只是 合。形成性评价是对学生的学习过程 家庭 、学校和一些简单的社会现状 ， 进行的评价，包括即时评价与阶段性 又不善表达 ，写作只能是咬破笔尖硬 评价 ，旨在确认学生的潜力 ，改进和 套瞎编 ，尽管每学期让学生写至少八 发展学生的学习。它是政治学科课业 篇大作文，但收效甚微。到了考场上 评价最重要的一环 ，它主要通过教师 更有 “巧妇难为无米之炊 ”之感，如 或同学依据平时的观察所得出的日常 何激发学生的作文兴趣 ，让学生能够 评价以及单元测验、课堂活动、课外 语言流畅地表达 出他们对生活的感 作业 、能力考察、研究性学习等途径 受 ，对于农村 中学语文教学来讲是一 进行。终结性评价是在学期结束时将 项重要的任务 。我经过多年的教学实 期末质量检测与过程性评价有机结合 践认为可在以下几方面做些尝试 ： 一 起来 ，对学生学习的质量做出结论性 、 教会学生选择，吸收素材 评价。在教学 中要坚持把二者结合起