湖北省十堰市2015年生物考点侧重及分析（教师用）.docVIP

湖北省十堰市2014年生物考点侧重及分析（教师用） 主题一 科学探究 理解科学探究，发展科学探究能力 【考点分析】：科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常需要作出假设。科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照试验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式表达结果，需要与他人合作。理解对不同实验材料的观察方法、工具。科学探究的基本方法是观察法。常用方法有实验法、调查法、分析法、比较法等。 【大纲要求】【A】尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题,?【A】尝试书面或口头表述这些问题,?【A】描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。【C】应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。【B】估计假设的可检验性。【C】拟订探究计划。【A】列出所需要的材料与用具。【B】选出控制变量。【C】设计对照实验。【A】进行观察、实验。【B】收集证据、数据。【A】尝试评价证据、数据的可靠性。【A】描述现象。【C】分析和判断证据、数据。【C】得出结论。【B】写出探究报告【A】交流探究过程和结论 【考点侧重】：注意关注学生科学探究的基本技能和思维过程，提倡结合与生物学相关的社会生产、生活中的事实、现象等，考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，发展科学探究能力。 【经典例题及解析】 例1：科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节．请回答科学探究上述环节的有关问题（1）提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了．以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？（ A ）A鼠妇为什么会爬走呢？B、鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？C、鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？（2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种．由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是（3）设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题．??（C ）A将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中B、将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中．C将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下（4）实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，以形成对照．这种操作方式不够严谨，请加以改正（5）分析结果和得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目．收集到了如下表所示的数据试管与灯的距离（厘米） 10 20 30 40 每分钟产生的气泡数（个） 60 25 10 5 由此可以得出的实验结论是： 分析：此题通过多个实验来分析体会科学探究实验中的各个环节解答：（1）提出问题：通过分析三个选项，B、C选项明确指出是环境中的光或者搬动花盆的活动刺激对鼠妇的影响，而A选项提出的问题没有指明是环境中的什么因素引起的鼠妇的这种行为，所以不够具体，因而符合题意（2）作出假设：从题干可知春天与冬天的区别在于温度，所以影响种子的萌发的环境因素与温度可能有关，所以可作出的假设是：种子的萌发需要适宜的温度（3）设计实验：科学探究中设计实验时，要设计以探究条件为惟一变量的对照组．通过分析A、B、C三个选项，只有C选项排除了其他外界因素的干扰，使细菌的存在与否成为实验中的惟一变量（4）实施实验：在该实验中，某同学马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，这样量筒壁上会残留部分唾液，使清水中也混有少许唾液，导致实验结果不明显．所以量取清水要另取一个量筒（或者把量筒洗净后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）进行改进（5）分析结果和得出结论：从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，距离近，光照强，距离远，光照弱，这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多故答案为：（1）A（2）种子的萌发需要适宜的温度（3）C（4）量取清水要另取一个量筒（或者把量筒洗净后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）（5）气泡多光照越强， 光合作用越强点评：科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流在设计对照实验时要注意变量的惟一性“擦”、“滴”、“取”、“展”、盖”、“染”、“吸”物像，标本就应该往移。”。如转动转换器（物镜动）污点不见了，就说明污点在物镜上。 【大纲要求】：