江苏省连云港灌云县第一中学高一数学第2章 2.2.4《向量共线定理》（教案）（苏教版，必修4）.docVIP

教学目标： 1．理解两个向量共线的含义，并能运用它们证明简单的几何问题； 2．培养学生在学习向量共线定理的过程中能够相互合作,在不断探求新知识中，培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力. 教学重点： 共线向量定理的应用. 教学难点： 共线向量定理的应用. 教学方法： 问题探究式学习. 教学过程： 问题情境 问题1　上一节中蚂蚁自西向东3秒钟的位移对应的向量为3a，记b＝3a ，b与a共线吗？ O A （给出线性表示：如果ba(a0)，则称向量b可以用非零向量a线性表示） 学生活动 问题2　对于向量a和b，如果有一个实数，使得ba，那么a与b共线吗？ （可以引导学生从的不同取值来探讨） （若有向量a和b，实数，使ba，则由实数与向量积的定义知：a与b为共线向量） 问题3　如果向量a和b共线，是否存在一个实数，使ba？ （若a0，a与b共线且|b|:|a|，则当a与b同向时ba；当a与b反向时b=(a，从而向量b与非零向量a共线的充要条件是：有且只有一个非零实数，使ba.） 三、构建教学 1．整理归纳向量共线定理． 如果有一个实数，使ba(a0)，那么b与a是共线向量；反之，如果b与a (a0)是共线向量，那么有且只有一个实数，使ba. 2．对定理的理解与证明 问题4　为什么要求a是非零的？b可以为0吗？ 若a＝0，则a, b总共线，而