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对小学教师工作积极性问题的研究 　　摘要：在大力推进新课程改革的形势下，小学教师的职业生存状态备受关注。因此，笔者从立足教育发展实际，寻找小学教师积极性问题的现状、成因及治本之策，对这一社会现象进行深入的剖析、研究和探索。通过对南昌市五所小学的教师进行调查访谈，笔者发现，小学教师的工作满意度和工作的积极性的总体状况不容乐观，而造成这种现象的原因与教师需要的满足情况密切相关，这其中，政府层面和学校管理方面都担负着一定的责任。 　　1.绪论 　　1.1研究背景 　　很多相关研究发现我国相当比例的小学教师存在着各种心理、情绪问题，相当一部分教师由于种种原因产生了工作积极性不高的现象。心理学把积极性看成是人在心理能动状态下一种行为的动力表现，它包括人的认知、情感、意志等多种心理成分处于兴奋活跃状态，使人的智力、体力、能力发挥出最大的活力，成为人的行为推动力。教师工作积极性的低下极大地影响了我国的教育教学质量，不仅使教师的身心健康受到严重损害，也使学生首当其冲地成为了直接的受害者。因此，小学教师的工作积极性应当引起社会的积极关注。 　　1.2研究目的 　　分析小学教师工作积极性较低的成因，在此基础上探讨政府层面和学校层面调动小学教师工作积极性的具体策略。 　　1.3研究内容 　　笔者对本市五所小学的教师工作积极性做了分析调查，对教师积极性究竟受哪些因素影响、学校管理如何激发教师积极性、怎样实