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新形势下师范生就业问题分析 　　[摘要]随着自主择业就业制度的形成、开放灵活的教师教育体系的确立、毕业生人数逐年增加，以及教师编制趋于饱和，师范生就业形势日趋严峻。师范生在就业过程中出现了就业准备不足、就业观念陈旧、毕业生供大于求、就业指导教育欠缺、就业信息不通畅等问题，为此，文章从高校、政府和师范生自身这三个方面提出了应对策略。 　　[关键词]师范生 新形势 就业问题 　　[作者简介]郭立场（1982- ），男，河南商丘人，信阳师范学院，讲师，研究方向为政治社会学。（河南 信阳 464000）刘晓颖（1991- ），女，河南信阳人，贵州大学外国语学院在读硕士，研究方向为日本韵文学及其汉译。（贵州 贵阳 550025） 　　[基金项目]本文系2013年国家级大学生创新创业训练计划项目“新形势下师范生的就业问题创新性研究及实施”（项目编号：201310477027）和2013年河南省大中专毕业生就业创新研究课题“新形势下师范生政策和就业问题研究――以河南省为例”（课题编号：JYB2013061）的阶段性研究成果。 　　[中图分类号]G657 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）23-0114-03 　　自1897年4月南洋公学师范院的设立算起，中国师范教育走过了百年历史。我国设有专门的师范院校和师范专业，以地方高师院校为主力，招收培养了大批师范生。自20 世纪90年代末人才招聘市场开放以来，中国教师教育呈现出教师来源多样化、教师职业专业化等发展趋势，师范生就业逐步告别了统分统配。从我国目前的就业现状来看，“知识失业”问题开始凸显，大量师范生毕业后未能及时进入教师队伍，师范生面临着严峻的就业形势。 　　一、师范生面临的就业形势 　　随着大学扩招政策的推行，经济和产业结构的调整，国内就业结构总体不平衡。当前乃至今后相当长的一段时期，师范生就业形势依然严峻，就业矛盾依然突出。 　　（一）自主择业渐成主流 　　我国高等教育体制和人事制度的改革，使师范生的就业方式由过去的“统包统分”转变为“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”。自主择业就业政策的实施，改变了国家“包分配”的就业方式，使师范生有更多自由选择权，用人单位有更多的用人自主权，这有利于人力资源的合理配置。但是，竞争日趋激烈的人才市场对师范生综合素质的要求提高，加上社会上就业机会减少，使得师范生的就业形势越来越严峻。 　　（二）师资来源日趋多样化 　　《面向21世纪教育行动计划》提出要开展面向社会认定教师资格工作，拓宽教师来源，引入竞争机制，完善教师职务聘任制度。各地逐步开始实施教师准入制度，严把教师“入口关”，对新任教师一律实行公开招聘、统一考试、竞争上岗、择优录用，打破了师范与非师范的专业界限。非师范生开始进入基础教育教师就业市场，给师范生就业带来了新的挑战，增加了师范生在教育系统内就业的难度。 　　（三）各层次师范院校毕业生竞争激烈 　　从用人单位的招聘要求来看，城市重点高级中学普遍要求应聘者的毕业学校为“985”“211”重点院校，且具有研究生学历，城乡中小学对招聘者有类似要求的也不在少数，专科毕业生几乎没有就业空间。在此形势下，不同层次的师范院校毕业生面对用人单位的严格要求，其工作选择空间大不相同。研究生及重点高校毕业生较受用人单位欢迎，而一般院校的毕业生则面临较大的压力，师范生之间的竞争更加激烈。 　　（四）供需出现结构性矛盾 　　经济发达城市的师资趋于饱和，贫困、偏远地区的师资却极度短缺。由于经济发达城市交通便利、生活便捷，当前师范生大都选择到大城市或经济发达地区就业，导致毕业生就业过于集中于某一区域，增加了就业的难度。经济发达城市长期吸纳应届生，师资早已接近饱和，对应届生的需求数量逐渐减少，使得岗位竞争更加激烈。与之形成鲜明对比的是，偏远地区由于经济落后、交通不便，很多毕业生不愿前往就业，即便去了也不打算长期在那里工作。同时，私立学校由于发展预期不明朗、职业前景不明确、工作压力偏大等原因，师资力量也相对紧缺。于是，出现了发达城市学校应聘者络绎不绝、偏远地区及私立学校几乎无人问津的尴尬场面。 　　二、新形势下师范生的就业问题 　　（一）就业准备不足，核心竞争力不强 　　用人单位在招聘师资时，不仅注重其扎实的专业基础知识，更注重其师范技能与教学经验。而以全日制教学为主的师范类院校，多注重对学生理论知识的传授，忽视其师范技能的培养及教育实践的训练，导致学生虽学到了系统的学科知识，却未能具备较高的师范技能。此外，学生教学实习时间较短，加上个别学生不重视实习，在实习期只是混日子，导致部分师范生的实习经验缺失。师范技能的缺乏会导致其就业核心竞争力偏低，没有求职优势，即便走上了工作岗位，也往往是力不从