如何培养幼儿的说话能力.pdfVIP

2014年 1月 教 育 教 学论 坛 Jan．2014 第 1期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．1 如何培养幼儿的说话能力 王梅金 (琼台师范高等专科学校，海南 海 口 571100) 摘要：现在社会强调培养幼儿全面发展的素质，对幼儿说话能力方面的培养尤为重要。幼儿如何把要说的话讲完整、 有条理，讲得生动、贴切，这就需要家庭、学校等人员的引导。在这个纷繁复杂的社会，一个不善言辞的孩子。 长大后如何 能适应社会的发展 ，因此 ，提高幼儿的说话能力不容忽视。 关键词：说话能力；有话可说；敢说；喜欢说；有话会说 中图分类号：G612 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2014)01—0252—02 以知识化、信息化为特征的现代化社会正向我们走来， 察大 自然、大社会说话等。在看 图说话上，根据主题活动的 在强调培养幼儿全面发展的素质时，在幼儿说话能力方面 需要把图片布置在环境当中，并有 目的地组织幼儿去说一 的培养也不容忽视。可在我们的传统教育往往是强调做，而 说。例如：在奥运会举行期间，从报纸上剪下每一个精彩镜 不鼓励人去说，家庭教育中大人说、孩子听的现象普遍存 头，并把 图片贴在奥运会专栏里，再利用饭后、课间的时间 在，孩子没有机会表达 自己真实的想法和愿望，只需知道 组织幼儿进行看一看、说一说的活动。幼儿对正在发生着的 “是什么”和 “怎样做”，不需提出 “为什么”和 “应如何”。试 事情很感兴趣，加上有直观图片可观看，不但说的兴趣越来 想，一个不善于用语言表达 自己愿望的孩子，长大后如何能 越浓，还学习了奥运会的体育精神，可谓一举两得。在观察 适应社会竞争 日益激烈的状况。由此可见，“说”的能力是越 大 自然、大社会说话上，可利用和他们一起散步的机会鼓励 来越重要。研究表明，幼儿期是发展 口语的最佳期。幼儿说 他们多说。早晨，孩子们走在校园大道上，就像刚出笼的小 话的能力如何，很大程度上与家庭条件、教育方式和环境影 鸟一样，心情愉快，思维活跃，即便是平常寡言少语的幼儿 响有关。在参加 “幼儿素质教育课程综合研究”课题的过程 也不会沉默不语。一路上叽叽喳喳说个没完，看见蝴蝶飞舞 中，张学琴老师开展的 “听说 ·识字 ·阅读”课题让我深受启 也会问个不休 ：这是蝴蝶爸爸还是蝴蝶妈妈?蝴蝶孩子呢? 发，我认为应从以下几方面培养幼儿的说话能力。 蝴蝶身上怎么会有这么多、这么漂亮的色彩?蝴蝶为什么飞 一 、 创设良好的说话情境 。让幼儿有话可说 走了?餐后的时问，可带幼儿到花园散步，或参观其他教室， 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：语言能力是在运 引导他们观察大 自然中的日出El落、风雨雷电、鸟语花香、 用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创没一个 春夏秋冬……大 自然中的一草一木一山一水都可以成为幼 能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答 儿的观察对象，生活中的每一种情绪，每一个活动都可以成 的环境，这就要求我们教师要为幼儿创设一个 自由、宽松的 为幼儿体验的内容，教师要鼓励幼儿把 自己的所见所闻、所 语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人 思所感大胆地说出来。 交谈，让幼儿在情境中体验语言交流的乐趣 。语言是为交流 2．玩玩说说。幼儿玩的时候也是心情最好的时候，同时 和表达思想而产生的，“思想”就是 “语义”，即语言的 “内 也是训练幼儿说话的好时机。例