初中语文教学中对学生进行审美教育的方法探索.pdfVIP

2015年第 1期 (总第 265期 ) 抄 驴 护 驴 痧 护 初中语文教学中对学生进行审美教育的方法探索 钟晓林 (浙江省温州经济开发区海城中学，浙江 温州 325011) 中共中央国务院 关《于深化教育改革全面推进素质教育的 而惊叹。这种语文实践活动不仅有助于培养学生热爱 自然 、热爱 决定》指出：“美育不仅能陶冶情操 ，提高修养，而且有助于开发 生活的良好品质，而且能陶冶学生高尚的情操，知晓祖国的江山 智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”实施审美 就是如此的多娇，从而激发他们的爱国情怀。 教育是加强语文教学的重要手段之一，它对语文教学质量的提 三、感悟社会美，培养学生倾情奉献的精神 高能够作出它应有的重要的贡献。在实施审美教育中要明确语 语文文本中有以描写人物事件 、反映社会生活为主，表现的 文教学采用此手段的紧迫性必要性以及它的基本任务，同时要 是催人奋进的社会美。如有反映民族抗争精神的 芦《花荡》；有反 注意在读写听说这四个实施点怎样去实施美育。 映志愿军战士英雄主义精神的 《谁是最可爱的人》；有反映 “一方 语文教材中文质兼美、读后齿颊留香的优秀篇 目比比皆是 ， 有难，八方支援”的大爱精神的 《生命之舟》；有以反映助人为乐 蕴涵有极为丰富的美育内容。教学中，教师要充分发挥语文学科 精神的 醉《人春夜》等文章。从不同的角度，精彩呈现了社会各方 的特点，力求让课堂成为美育的殿堂，利用其优势和长处集中而 面的美。这里着重谈谈如何用社会精神美对学生进行英雄主义 有效地施行美育。融审美教育于文学作品的学习与欣赏之中，从 教育，让学生懂得个人要有倾情奉献的精神。 而激发学生学习语文的兴趣 ，不断地提高他们感受美、鉴赏美的 教学这类文章时，教师不能仅仅停留在原文上，要联系现实 能力。只有这样，语文教学才有昂扬的情趣，才有无尽的吸引力， 生活，引导学生作更深层的感悟 ：今天的幸福生活，今天的社会 才能够实现对学生的审美教育。那么，如何在语文教学中对学生 和谐繁荣，是无数先烈抛头颅，洒热血争取来的，同时也需要当 进行审美教育呢? 今每个人献出爱心、青春和热血，为社会倾情奉献 自己的一切， 一 、 在课堂教学中培养学生审美感受能力 为社会更加美好作出贡献。 文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的，语文课 四、培养学生审美想象力。丰富审美情感 的审美教育也源于作品的语言，我们可以通过对作品语言的剖 教学中应尽可能地将课文的审美因素与学生的审美经验 析，让学生感知语言的形象美 、内涵美和思想美。也可以运用朗 “接轨”。这种 “接轨”要求教师在分析课文、阐释问题以及提问 读，使学生的审美感知的指向隐含于审美对象的美 ，激发起审美 时，恰当地融入学生社会生活和课余生活的内容，启发学生进行 主体心理上的喜、怒 、哀、乐的情绪反应 ，让学生体会到审美的音 勾“联”“嫁接”和 “回忆和联系”。 乐美、语言美 、情感美。 奥地利心理分析学家马赫曾对联想作过这样精辟的论述 ： “ 文学作品是通过形象来反映生活的，所以我们可以通过对 … … 在两种突然同时进发的意识内容A和B中，一种内容在 作品中人物或景物的形象美进行剖析，让学生感知美。例如，风《 出现时，也唤起另一种内容。”这种联想使学生产生愉悦的快感， 景谈》一开头，出现在我们视野中的是作者为我们描绘的一幅 联想的