浅析多媒体历史教学的优越性.docVIP

浅析多媒体历史教学的优越性 　　多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。它把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体，具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性以及强大的交互功能。运用多媒体进行初中历史教学可以改变传统教学的信息传递方式，图文并茂，声像并举，能够有效地渲染课堂气氛，激发学生学习历史的兴趣，陶冶学生的情操；提高课堂效率，是促进学生整体素质提高的有效途径。下面，我就谈谈多媒体技术在初中历史教学的作用。 　　一、多媒体技术有利于丰富教学资源，激发学生学习兴趣 　　爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，在教学中结合中学生的生理和心理特点，有的放矢，恰到好处地利用多媒体特有的感染力和形象性，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生产生乐于学习的心理需求，进入主动学习、积极思维的认识活动中去。 　　比如，世界反法西斯战争的全过程是学生十分感兴趣的一个重点，而战争的尾声--日本无条件投降更是学生关注的热点。然而，让学生了解日本投降的全过程，仅仅让他们侧耳倾听教师精彩的讲述显然是不够的。因为学生的思维只是跟着听觉在行动，而没有与视觉、触觉有机结合在一起。没有观察、缺乏想象的思维只能停留在初级阶段。如果利用多媒体技术，让学生操作计算机，选择所需了解的日本无条件投降某些片段进行思考、研究。学生可以清楚地看到敦促日本无条件投降的场面