大班活动：兔奶奶的幸福（重点领域：语言） .doc

大班活动：兔奶奶的幸福（重点领域：语言） 张家港市金港中心幼儿园 陈燕 设计意图: 当今社会,在“四二一”为主的家庭模式中,孩子们备受宠爱,养成了以自我为中心的性格,不会关心别人，更不会顾及他人的感受，此外，周围的“孤巢老人”越来越普遍，唤起儿女常回家看看的思想应该从孙辈开始。借助绘本故事《幸福的大桌子》淡淡地讲述着一个家庭的分分合合、成长变迁，孩子们在体验故事情感的过程中慢慢体会到长辈对子女的关爱，在不知不觉学会关心别人，关爱长辈的同时，也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受优美的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的爱的情感，值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了，要离开家了，盼望子女常回家看看便成了千千万万个老人的心声,可他们对孩子却永远是默默的守护与包容。正是因为彼此间那份浓浓的爱，彷佛一条隐形丝线，总会将我们爱的人牵引回我们身旁。活动中利用电教媒体、创设情景、音乐烘托等方式，通过教师的层层引导，理解故事内容，学会故事中的句式，唤起幼儿的情感共鸣，进行真切地体验与表达，是本次活动所要追求的目标。 活动目标： 1．仔细观察画面，理解故事内容，了解兔奶奶孤单的原因，并想办法让兔奶奶快乐起来。 2．进行初步的判断、推理，能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。学习句式“有的……有的……还有的……” 3．体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。 活动准备： 1．PPT《幸福的大桌子》、创设兔奶奶家的场景、兔宝宝长大后的图片若干。 2．音乐：常回家看看。 活动过程： （一）想想、猜猜，导入课题。 1．出示“兔奶奶一个人在家”的图片导入课题。 教师：今天，陈老师带你们一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶家什么东西最大？ 2．引导幼儿猜测。 教师：猜一猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？你觉得他们在一起怎么样？ （二）看看、说说，感受兔奶奶孤单的原因。 1．幼儿分组看图片，分析兔儿女们“很少回家”的原因，鼓励幼儿大胆与同伴交流讲述。 2．幼儿交流自己推测，能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。 （1）兔老大——修车工 教师：兔老大长大了，去了哪里呢？ 幼儿：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。 教师：你能用好听的话来说一说他为什么很少回家呢？你还会用“因为……所以……”的句型来说呢，真不错！ （2）兔老二——厨师 教师：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？ 教师：谁来用好听的话来说一说。兔老二是一家酒店的大厨师，因为他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。 （3）兔老三——海员 教师：兔老三是一名海员，海员又是干什么的？ 教师：我们一起跟着兔老三出发啦。谁愿意用完整地话来说一说兔老三很少回家的原因呢？ 幼儿：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。 （4）兔姐姐——是一位妈妈 教师：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友猜一猜。 小结：兔姐姐和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。 （5）双胞胎兔妹妹——大学生 教师：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？ 小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。 3．集体观看图片，帮助幼儿理解“去世”。 教师：家里只剩下了兔奶奶和兔爷爷，突然有一天，兔爷爷生了重病，没过多久，就永远地离开了，兔奶奶再也见不到兔爷爷了。 （1）丰富幼儿词汇“去世”。 ????（2）比较“去世”与“死了”和“上天堂”，体验词语的感情色彩。 教师：“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点？ 4.讨论兔奶奶的感受，学习句式“有的……有的……还有的……” （1）猜测兔奶奶的感受。 教师：这些孩子都不经常回家，你觉得兔奶奶一个人会怎样呢？ （2）看图片（兔奶奶回忆孩子小时候的事），学习句式“有的……有的……还有的……” 教师：虽然兔奶奶很伤心，很孤单，但是日子还得一天天的过下去，兔奶奶觉得回忆有时也会让她幸福起来。兔奶奶在回忆什么呢？请你用“有的……有的……还有的……”来完整地说一说。 （3）兔奶奶为什么想着想着就发出了笑声，猜猜她为什么会觉得很快乐，会发出笑声？ （4）幼儿联系实际说说自己的本领，让爸爸妈妈觉得很快乐，很骄傲。 （5）教师归纳小结。 教师小结：原来幸福是无处不在，多种多样的，只要有人多陪陪，说说话，一个拥抱，