《远程教育杂志近期热点研究》.docVIP

《远程教育杂志近期热点研究》 目录：《现代远距离教育》2010年第4期 8月15日出版 实质性增长：中国远程高等教育的价值诉求 基于ICT的远程教育之有效性研究——以上海电视大学为例 网络媒体时代的大学生价值观教育 青少年网络成瘾心理问题研究 对开放教育学生“堕学”现象的思考 构建网络学习社区 增强学习支持服务的有效性——以常州电大学前专业学习网站建设为例 信息化教学能力研究综述 网络环境下英语写作学习中教师角色构建及话语策略研究 论移动互联网时代新闻类课程的教学互动 教学型虚拟实验室的应用研究 网络教学资源有效性探析——以课程辅导答疑库为例 建构主义与多媒体影视教学的契合 基于网络维力的德育信息资源效能提升研究 运用德育弦论解读“德育为先”理念的本质内涵 加强网络文化建设落实高校德育为先 论高校网络德育资源的开发和利用 教育技术学专业人才实践能力培养策略研究 技术支撑的认知学徒制学习环境设计 美国信息素养标准化评价项目及启示 美国公立院校教师从事网络教学的态度、驱力及阻碍——来自“APLU——Sloan”的一项调研 关于广播电视大学学科发展的新视角——评《定位与系统建设》 建设开放大学必须做的几件事 热点分析 与世界其他国家一样，我国远程教育也是从函授教育开始的。经历了几十年的探索实践，中国远程教育的研究现状如何呢？近年来，远程教育的研究方向又在哪里呢？ 博士研究生李爽研究了6 位国外学者和7 位国内学者对远程教育研究领域的分类方式， 就11个获得大多数专家认可的研究主题进行分析。这些主题是：远程教育的管理和质量保证、媒体和技术及其开发和应用、学习支持、课程设计与开发、经济学、评价、学习者、教学和学习（远程教育的教学论）、理论和研究、专业人员培养和发展以及行政管理和政策制定。然后提出远程教育应该从实践探索、理论研究和人才培养这3 个层面开展8 个领域的研究：“远程教学与学习、媒体与技术、教学设计与课程开发、学生学习支持、各类系统及其管理、评价、理论研究、专业人员培养”。 在本文收录的目录中，以远程教育技术与媒体教学、远程教育管理（和质量保证）、远程教育的学生与学习支持服务、远程教育的课程开发与教学设计和为主要研究的热点；其次是远程教育测量与评估，各专业学科的远程教学，以及远程教学人员和教辅人员的专业发展。 在简单研究了其他杂志目录后发现发现， 学者们对“远程教育技术与媒体教学”的关注程度很高，且逐年上升，这也反映出远程教育与信息技术的密切关系。从近5年的学位论文中可以发现，信息技术在远程教育中的应用主要集中在：基于WEB/MVC/J2EE/Agent/IPTV/P2P /NET/（B/S）等技术的教学平台的设计与开发， 如何利用信息技术手段实现流媒体答疑、在线答疑、自动答疑、实时智能辅导等学生支持服务，对网络环境下的教学模式、教与学方式以及网络课程方面的研究也较多。如《教学型虚拟实验室的应用研究》（现代远距离教育2010年4期）《基于网络虚拟学习社区的自学考试助学模式的构建》、《沉浸式虚拟实验室的建构设想》（现代远距离教育2010年3期） 近5年来，关于远程教育管理和质量保证的问题重新受到了诸多学者的关注。围绕网络远程教育文凭和学位含金量等现代远程教育质量和标准问题成为政府、教育界、试点高校、学生及其家庭以及全社会和媒体关注的热点。文章的研究方法多才用案例研究的形式，体现了较强的实践性和针对性。如《基于ICT的远程教育之有效性研究——以上海电视大学为例》、《网络教学资源有效性探析——以课程辅导答疑库为例》（现代远距离教育2010年4期）《开放教育面授课到课率影响因素实证分析》（中国远程教育）这些做法也是完善现代远程教育管理模式、构建网络远程教育质量规范与技术标准、保障远程教育教学质量的有益尝试。 关于“远程教育学生与学习支持服务”的研究主要集中在以下5 个方面： （1）远程学习者特征。其中既有对远程学习者素质状况、学习困难、辍学与保持以及异步交互中的观望现象进行的研究，也有对其学习特征模型的构建以及测量工具的设计等方面的探讨。如《对开放教育学生“堕学”现象的思考》 （2）远程自主学习策略。包括对远程学习者时间管理策略的分析，及其学习技能培养方案的设计等内容。 （3）导学策略。其中包括如何对远程学生开展课业支持和非课业支持，以及以某门课程为案例，来分析其教学辅导策略。如《在线教学的教学临场感评估——以《远程教育研究方法》在线课程为个案》（中国远程教育2009年第12期） （4）师生双向通信交互。这其中多采用案例分析（诸如某某电大、某某网院）的形式来分析设计在线辅导答疑系统。如《构建网络学习社区 增强学习支持服务的有效性——以常州电大学前专业学习网站建设为例》（现代远距离教育2010年第4期）、《在线学习中的交互设计——以交互结