本科生证明理解能力的评价模型 2.pdfVIP

上海HPM 通讯 SHANGHAI HPM NEWSLETTER 2012 年第1 卷第7 期 弗洛里安·卡约黎 (Florian Cajori, 1859– 1930) 《上海HPM 通讯》第1 卷第7 期编委会名单 主 编：汪晓勤 副主编：彭 刚 蒲淑萍 吴 骏 邹佳晨 编 委 (按姓氏字母序) ： 高渊露 胡晓娟 黄友初 黄 婷 刘翠平 刘 攀 柳 笛 陆琳琰 彭 刚 蒲淑萍 沈春辉 屠靥韵 汪晓勤 王 芳 王 科 王莹颖 吴 骏 吴晨昊 谢正敏 姚 瑾 张小明 赵东霞 邹佳晨 目 录 刊首语 1 经典选读 A HISTORICAL ANGLEIRIS GULIKERS AND KLASKE BLOM 1 实证研究 高中生解古典概率问题的策略沈金兴28 数学文化 舞台剧：《阿基米德之死》 张小中42 温故知新 理解函数极限的ε−δ 定义：历史文化的视角 刘翠平51 他山之石 本科生证明理解能力的评价模型赵东霞58 教学实践 均值不等式的HPM学习单设计 张小明67 上海HPM通讯 第一卷 Shanghai HPM Newsletter 第七期 2012年10月 Vol. 1 NO.7 October 2012 刊首语 江南十月, 金秋送爽。 在各位作者和编委会的共同努力下, 《上海HPM通讯》第7期与大家见面了。 本期的封面人物是弗洛里安•卡约黎, 美国著名数学家与科学史家, 1924-1925年曾任美 国科学史学会副会长, 1929年曾任国际科学史学会副会长。 作为历史上首位数学史教授, 卡约黎一生著作颇丰, 在无穷级数乘积、方程求解的历史、 对数和指数历史、计算尺历史、微积分历史、数学符号史等领域, 都有深入的研究, 是20世 纪上半叶最多产的数学史家之一。 卡约黎还是HPM先驱者之一, 他最早关注数学史与数学教育之间的关系, 提倡纯科学 教育和应用科学教育不可偏废。他的一些著作比如 A history of elementary mathematics with hints on methods of teaching (1917), A history of mathematical notations (1928)等具有浓厚的 HPM色彩。 卡约黎认为, 一门学科的历史是这门学科的教学指南, 因为学生的理解具有历史相似 性：“学生所遭遇的困难往往是相关学科的创建者经过长期思索和探讨后所克服的实际困 难”。实际上, 他的著作 A history of elementary mathematics with hints on methods of teaching 是“为教育而历史”的典型例证, 书中对算术、代数、几何与三角的历史考察, 无不为寻求 教学方法上的借鉴。例如, 根据负数的历史, 卡约黎得出结论：“在教代数的时候, 给出负数 的图示是十分重要的。如果我们不用线段、温度等来说明负数, 那么现在的中学生就会与早 期代数学家一样, 认为它们是荒谬的东西。”这种利用数学史解决学生认知障碍的思想在那 个年代具有开拓性的意义。 此外, 卡约黎还具体研究过如下问题：未知数为什么用x来表示？指数记号是如何演进 的？谁最早使用了数学归纳法？“数学归纳法”之名是如何产生的？“对数”之名是怎么来 的？为什么等差和等比级数又叫算术和几何级数？这些问题具有明显的教育取向, 是HPM 研究的基础性工作。 伟人虽已逝, 精神永长存。卡约黎的经典著作所蕴含的真知灼见, 对我们当前的HPM研 究还有十分重要的指导和借鉴意义。让我们向大师学习, 在HPM 的道路上不断前行。