病理学多媒体教学的经验体会.pdfVIP

第5卷第3期 亚太传统医药 VOL5No．3 2009年3月 Asia．PacificTraditionalMedicine Mar．2009 病理学多媒体教学的经验体会 张娟1，崔健2 (1．内蒙古民族大学医学院，内蒙古通辽028042； 2．内蒙古民族大学物理与电子信息学院，内蒙古通辽028042) 摘要：多媒体教学在高校病理学教学中的应用已经极为普遍，其优势得到了充分的肯定，但同时也存在一些实 际问题。本文总结了多媒体教学应用于病理学教学的经验体会，对相关问题也提出了相应的解决思路，以期提高 教学效果。 关键词：病理学；多媒体教学；经验体会 中图分类号：R-055 文献标识码：A 文章编号：1673-2197(2009)03-0148-02 病理学是一门从形态学角度研究疾病发生发展规律的 l多媒体教学的优势体现 科学。在病理学教学实践中，多媒体教学形象生动、具体直 1．1形象直观。生动具体，提高了学生对抽象概念的理解． 观的优势得到了充分的展现，但同时也存在着一些实际问 增强学习兴趣 题。 病理学着重从形态学的角度阐述病变器官、组织的大 组成的。病例的开发有一定的过程和方法。一个中英文式 教学中的中英文互译。增加了英语的口语操练，提高了学生 病例的完成要经历病例策划、病例展开、病例总结和病例的 的英语实践能力，在讲课的生动性、具体性和直观性方面， 中英文撰写等过程。病例教学方法就是通过选择母语或英 呈现出喜人变化。课堂气氛趋于活跃，学生大胆说英语，英 文原版的典型病例，设计特定教学背景(包括特定的教学理 语表达、交流、讨论等能力大幅提高。 念、教学环境、教师、学生、材料等要素)下产生的病例。教 对测检成绩的分析也表明，学生具备了较强的英语答 师通过研究中英文切换的方法，总结、提炼后以书面或软件 题能力和简短表达及总结概括能力。以双语为中心的教学 的形式自觉反映课堂教学的本质。要求学生写出患者病例 既是学生学习英语的过程，也是传授外科新知识的过程。 摘要、诊断、治疗，进行中英文切换互译的练习，掌握中英文 要使外科学双语教学更符合学生的认知能力与学习规律， 书写病例的要求和标准，激发学生学习外科学的兴趣，达到 就需要教师反复深入学习双语教学相关理论和双语教学理 双语教学的目的。 念，提高对双语教学的理性认识并贯彻于教学始终。 4外科学双语教学的课后质量测验 参考文献： 对外科学双语教学的课后质量评价主要通过测验来进 [-1-1HELENs_WEErI，ANDJA旧COOK，WILFREDYEQgut- 行，测验采用试卷问答的形式。笔者在拟题过程中，强调双 Asia gery[M]．Harcourt 语教学特点的试卷结构，科学拟题，整套试卷中多选题 Mosby，2002：3-5． W，D [2]CROFTCRUSE．Cognitive (Multiple-ChoiceQuestions)占40％，简答题(Short-answer CUP，2004．