高中生未来时间洞察力和学习倦怠的关系研究.pdfVIP

高中生未来时间洞察力和学习倦怠的关系研究 王奕冉程族桁 (钦州学院教育系，钦州，535000，wangyiran07@126．com) 【摘要】目的：探讨高中生未来时间洞察力的特征、未来时间洞察力和学习倦怠的关系。方法： 以505名高中生为被试，采用高中生未来时间洞察力问卷和学习倦怠问卷。结论-不同性别高中生 的未来效能存在显著性差异。不同年级高中生的未来效能和未来意象存在显著性差异。文理科高中 生的未来意象存在显著性差异。高中生未来时间洞察力对学习倦怠有显著的负向预测作用。建议： 基于高中生的未来时间洞察力特征，学校及其教育人员采取相应的可行的策略来提高高中生对未来 时间的洞察和规划，从而有效地降低高中生的学习倦怠现象。 【关键词】高中生，未来时间洞察力，学习倦怠 【作者简介】王奕冉(1985一)，女，河南项城人，讲师，应用心理学专业硕士研究生。主要研 究方向是心理咨询与治疗。 l问题提出 未来时间洞察力是心理学的一个新兴的焦点。把时间观念置于重要的位置是现代文明的一个重 要特征。未来时间洞察力是心理时间的重要方面，也是高中生自我调节学习的重要因素。未来时间 洞察力在特定文化背景中形成，可看作是个体对未来的一种人格特点，即个体对未来社会发展和自 我发展，主要是对自我发展的可能性的认知、情感和行为倾向，并作为个体差异变量起作用。未来 时间洞察力与个人的发展前途密切相关。已有不少研究表明，未来时间洞察力对个体学习态度、学 业成就、每周学习时间、学习的投入、学习策略等学习因素具有重要的影响，换言之，未来时间洞 察力对学生的学习产生有深远的影响。 学习倦怠是学生无法正确面对学习压力的一种极端生理心理反应，是在长期学习压力下情绪、 态度和行为的衰竭状态。这种状态会导致学生对学习缺乏兴趣和动机，产生厌烦情绪，学习效率下 降，严重者甚至会觉得学习乃至生活变得乏味，动力丧失，理想破灭，最终导致其学业失败。高中 生一旦出现学习倦怠，不仅影响学业，同时还有可能会引发其他违纪行为，对高中生的生理、心理 健康成长都极为不利。 本研究选取关系到高中生学习的两个重要因素，开创一个新的视角以期对高中生的全面发展有 个新的提高途径。 2方法 119 2．1被试 从广西钦州市某两所中学的高中阶段的每个年级(高一至高三)分别整班选取两个班的学生为 被试，共选取被试505人。被试基本情况见表2．1： 表2-1正式施测样本基本情况(N=505) 人口统计变量 类别 数量 百分数(％) 性别 男 251 ．’9．7 女 254 50．3 年级 高一 155 30．7 高二 181 35．8 高三 169 33．5 文理科 不分科 155 30．7 文科 176 34．9 理科 174 34．4 2．2测量工具 其一：采用王奕冉(2010)修订的高中生未来时间洞察力问卷。该问卷总共18个项目，分四个维度： 未来效能维度，反映了高中生对未来的信心，是否相信自己有能力创造美好的未来；未来意象维度， 反映了高中生对未来事件或任务的一种意象；行为承诺维度，反映了高中生为实现预定目标而付诸 实际行动的倾向；远目标定向，反映了高中生对长远目标的关注，对未来生活的预思。该问卷及其 各维度均有较好的内部一致性。其总问卷的同质信度为0．856，分半信度为0．846。 其二，高中生学习倦怠问卷采用