创新大学生职业价值观教育的路径选择.pdfVIP

第 4 卷第 6 期 创新与创业教育  Vol.4  No.6  2013 年 12 月  CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU  Dec.2013  创新大学生职业价值观教育的路径选择 刘新庚，雷晓莉 （中南大学公共管理学院，湖南长沙，410083；中南大学马克思主义学院，湖南长沙，410083） [摘要] 目前大学生职业价值观的教育工作存在教育理念和教育行为滞后、教学内容和教学方法陈旧、培养手段 与训练途径单一等问题。要以科教兴国为核心，以人的全面发展为灵魂，以科学发展观为价值取向，以中国梦为 最终价值追求，在教学环节上加强社会主义核心价值观的理念教育，在实践环节上增强中国梦的体验感悟，在社 会保障环节上营造互动与服务的就业环境，创新大学生职业价值观教育的途径。 [关键词] 职业价值观；思想政治教育；教育创新；方法论  [中图分类号]  G647.38  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2013)06−0001−10  大学生职业价值观教育是一个日久弥新的重大 进行了调查，回收有效调查问卷 10 000 份。 难题。一方面，大学生就业难的问题将长期存在，加 第一个评量表（表  1）是大学生职业价值观教 强和改进大学生职业价值观教育、指导大学生正确求 育实际效果评量表。大学生职业价值观教育的直接 职意义深远。正如马克思所指出的，随着资本积累的 效果是在学生身上体现出来的，因此，通过了解学 增加，资本有机构成不断提高，对劳动力的需求必然 生的就业心态、职业价值取向、职业道德，可衡量 减少，从而形成过剩人口，即产业后备军 [1](256) 。而大 当前大学生职业价值观教育的效果。 学生就业难的问题既关乎人才的培养与健康成长， 第二个评量表（表 2）是大学生职业价值观教 也关乎社会的和谐稳定。另一方面，大学生职业价 育服务质量评量表。此两表是在借鉴美国最有影响 值观教育的实践难关重重、效果平平，其教育理念 的学生满意度测量量表  SSI(Student  Satisfaction  [2]  难把握、教学内容难更新、教学方法难拓展……如 Inventory)  和国内相关测量表的基础上改造而成。 何破解难题、采用何种方法途径来提升实效，业已 该表是通过学生对整个学校的职业价值观教育服 成为当前必须突破的瓶颈。因此，必须遵循教育学 务系统作出评价来检验当前学校职业价值观服务 特别是思想政治教育的学科原理与方法理论，立足 系统的效度。如果学生认同表格中的观念，就在相 现实正视不足，在教学环节上顺应时代需求，注重 应的观念下打 “√” ，如果不认同则不作任何记号。 加强社会主义核心价值观的理念教育；在实践环节 此表可评量出当前学校职业价值观教育在哪个环 上加大力度，注重增强中国梦的体验感悟；在社会 节哪个方面发挥了正向作用，在哪个环节哪个方面 保障环节上强化高校与社会的互动、服务，注重优 没有发挥正向作用甚至起了负向作用。 化就业环境。 表 2 中的 “维度” （Dimension），是指我们对目 一、目前大学生职业价值观教育中存在的问题 标对象所采用的分析角度。 “因子负载量”原指电 创新大学生职业价值观教育的切入点，是要加 站某个机组实际发电量占最大发电量的比率，这里 强对教育现状