从幼儿出发 让科学小实验走向家庭.pdfVIP

鸡“蛋浮起来了!我的小小 育” “社会即学校” 教“学做合一”的 降落伞!神奇的不倒翁……” 观点。让科学小实验走向家庭 ，回归生 科学小实验作为学前儿童科学 活，能更好地发挥家园合力的教育作用， 教育的方法之一 ，是指教师或 提升幼儿的科学素养 ，从而为社会服务。 幼儿按照预想的目的或设计， 一 、 以 “园”入手，促使 利用一些材料，通过简单演示 科学小实验走向家庭 或操作，对周围常见的科学现 象加以验证的一种活动。幼儿 现在，很多家庭都很重视对幼儿科 从幼JL出发 心理学研究证明，幼儿的年龄 学素养的培养，但由于受职业特点、教 特点，决定了幼儿认识事物具 育水平、人生观、价值观以及对幼儿行 让科学 ＼实验走向家庭 有感性、具体形象的特征。科 为态度差异的影响，致使家长的教育和 学小实验能让幼儿用 自己的经 幼儿的发展不能协调一致。幼儿园作为 历与体验，发现科学现象和知 实施教育的机构，具有专业指导上的优 成 燕 识，并在动手操作的过程中， 势。幼儿天生就易受事物外部特征吸引 主动构建 自己的知识经验体 而产生好奇心，这种好奇心表现多为 自 系。在幼儿园，科学小实验虽 发、幼稚、短暂的，在好奇心的促使下， 常以课堂活动 的形式组织出 幼儿特别喜欢从事以前没玩过的游戏， 摘 要：科学小实验重在激发幼儿的探究愿 现，呈现科学知识和科学方法 尝试做以前没做过的事。另外 ，在幼儿 望和探究兴趣，感受科学探究的过程和方法，从 这两个双重要素，但却兼顾不 眼中，这个世界的一切无不是新鲜有趣 中体味发现的乐趣，学习解决问题的技能和方法。 了个体的不同需要……家庭作 的，兴趣是从好奇心发展而来的，幼儿 家庭在幼儿的科学启蒙教育中承担着重要的作用， 为社会的细胞，是幼儿最早的 的兴趣具有盲 目性和随意性 ，非常容易 让科学小实验走向家庭，能够更好地发挥教育的 科学教育环境，具有独特的教 转移。在了解了幼儿的基础上 ，教育者 合力。 育优势。陶行知先生在 “生活 就可以根据教育对象的特点有针对性地 关键词：科学小实验；幼儿；家庭 教育论 ”中提出 “生活即教 组织活动，帮助幼儿在有趣的实验中生 果需要用数学形式、借助数学模型和数 前进了1米……于是阿基里斯追上乌龟 容的主次，让数学史的引出起到触类旁 学理论表述出来。 所跑的路程S=IO0+IO+I+…。可见，形 通、画龙点睛的作用 ，不要过分渲染 ， 4．认知数学重