独立学院实训教学提高教学质量的探索与实践[J].pdfVIP

Computer Education 实验实训与实践教学 文章编号：1672-5913(2009)04-0024-04 独立学院实训教学提高教学质量的探索与实践 张 阳，宋晓慧，董 玮 (东北大学东软信息学院 计算机科学与技术系，辽宁116023) 摘 要：为提高人才的竞争力，目前许多独立学院正在开展实训教学。实训教学的教学质量关系到学生实践 能力能否真正提高，以达到和用人单位无缝结合的目的。因此，对如何提高独立学院的实训教学质量进行探 索是非常必要的。本文针对独立学院实训教学的特点以及授课对象的特点，结合我院项目实训(Java)教学的实 践经验，介绍了我院在实训教学实践中所采取的一系列教学方法和取得的教学成果。 关键词：实训教学；教学质量；独立学院 中图分类号：G642 文献标识码：B 生的理论基础，并使学生的动手能力得到提高，从而使学 1 引言 生达到企业用人的要求。实训包括 3 个阶段：基础知识串 讲、框架开发知识串讲和项目实战。 实训教学以模拟实际工作环境和现实需求为前提，以 大量的工程项目实际训练为手段，是学生理论联系实际、 2.2 授课特点 加强技术应用能力和实践能力的训练、提高分析问题和解 参与本次 Java 项目实训教学的共有 18 位教师，分为 决问题能力的非常重要的实践教学环节。学生通过实训， 3 个教学小组进行管理，每两位教师共同对一个小班(毕业 可以受到良好的技能训练，从而快速适应工作环境，真正 符合企业单位的需求[1] 。为了提高学生的人才竞争力，目 班)进行授课。18 位参加项目实训(Java)教学的老师，针对 课程特点和学生特点，集思广益，努力探索实训课程的教 前，各独立学院纷纷推出一种“3+1”教学模式——在校本科 学方法。 生将接受 3 年的理论教学和 1 年的实践训练，即实训教学。 实训教学的教学质量关系到实训教学是否能够真正提高 2.3 学生特点 学生实践能力，达到和用人单位无缝结合的目的。因此， 除了 08 届东软 ISS 定制班，参加 Java 方向项目实训 对如何提高独立学院实训教学的教学质量进行探索具有 的大部分学生学习基础较差。对重要的基础课程，如：Java 、 重要的理论意义和实践价值。 Web 开发技术和数据库原理与应用等，多数学生都掌握得 独立学院学生的优点是思想活跃，自我意识强；缺点 是基础不扎实，自制能力、学习的动力和自觉性不够[2] 。 不够扎实，难以熟练应用到项目开发中。而且一些学生一 直以来没有养成良好的学习习惯，也没有较好的学习方 为了提高独立学院实训的教学质量，需要针对具体教学对 法，还有些学生学习主动性较差，学习态度呈现阶段性的 象，在教学设计和教学过程中进行创新。 特点，课堂和课外学习的自觉性都不够。 我院为落实人才培养目标，从 2007 年 9 月开始，对 独立学院 04 级中 9 个班级共计 270 名学生进行了 Java 方 3 实训教学相