高校辅导员工作量化考核方法研究.pdfVIP

第 l0期 河 南 科 技 学 院 学 报 2013年 lO月 No．10 JournalofHenanInstituteofScienceandTechnology 0ct．2013 doi：10．3969／j．issn．1673—6060．2013．10．014 高校辅导员工作量化考核方法研究 焦红艳 (河南科技学院新科学院，河南 新乡 453003) 摘 要：辅导员作为高校学生工作的主体和核心力量，对其工作进行量化考核，是对高校管理水平进行客观评价的 要求，也是提升大学整体实力的有效途径。文章分析了辅导员量化考核的必要性，同时根据 目前实际，提 出了一套 完整的量化考核办法，并对该办法的可行性和有效性进行 了分析。 关键词：高校辅导员；量化考核；学生评价体系 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673—6060(2013)10—0054—04 高等教育的主体是大学生，高校的学生工作能 构建高校学生工作考核评价指标体系，有助于 否与时俱进 ，实现培养 目标，把学生培养成人格高 对学院学生工作有一个过程性的评价。学生工作是 尚、心理健康、学有所成的人才，与辅导员的工作密 一 个发展的过程 ，只要有学生就不可能终结。因此 不可分。对高校辅导员工作进行量化考核，对于进 对学生工作进行过程性评价，有利于发扬先进 、激励 一 步提高辅导员的工作绩效，增强高校学生工作的 落后，有利于总结经验、找 出差距 ，有利于对学生工 针对性和有效性具有重要意义。 作进行动态性监测，进一步深化学生工作。 构建高校学生工作考核评价指标体系，有助于 一 、 对辅导员工作进行量化考核的意义 增强学生的主人翁意识和参与意识。学生作为辅导 当前我国的高等教育正在向大众化阶段转变。 员工作的直接对象，他们对于辅导员工作的好坏有 针对新形势下学生的特点，高校学生工作从内容到 最切实的感受，也对学生工作的评价最有发言权 ，所 形式都发生了深刻的变化，对高校辅导员加强和改 以在考核体系中加入学生评价体系，对学生提出的 进新形势下的学生工作提出了新的要求。研究和制 意见和建议进行整理总结，作为以后工作的指导方 定科学的学生工作考核评价指标体系，让学校和有 向，可以进一步增强学生工作的针对性和有效性。 关职能部门能够全面了解和掌握学院学生工作的状 二、量化考核体系的框架结构设计 况和水平，使学生工作更好地实现促进学生全面发 展的培养 目标，是构建高校学生工作考核评价指标 为了全面地衡量和考核辅导员工作，考核体系 体系的目的所在。 坚持客观、公平、公正、公开原则；坚持工作态度、岗 构建高校学生工作考核评价指标体系，有助于 位工作量与工作实效考核相结合原则；坚持定性与 对学院学生工作的实际水平进行全面的、综合的、科 定量考核相结合 ，以定量考核为主原则；坚持过程和 学的、客观的评价，展示学生工作的现状和发展趋 结果考核并重原则。将考核体系分为学生评议和 自 势，提出学生工作的发展要求，在肯定成绩、总结经 评两部分。学生评议满分为 100分，占30％，自评 占 验、找出差距的基础上，促进学校的学生工作，为加 70％，学生评议部分 内容如表 1。 强和改进学生工作提供科学依据…。 收稿 日期：2013—05—13 基金项 目：2013年度河南省教育厅人文社会科学 (马克思主义理论学科)研究项 目“河南省高校辅导员绩效管理问题研 究”(2013一MFD一124) 作者简介：焦红艳 (19