乒乓球教学对提高医学生沟通能力地研究.pdfVIP

学方式更有效地增强学生体质，使学生掌握切合自身实际的强身健体方法为“终身体育”打下良好基础。 5．2运用健身运动处方模式进行体育教学，应从全面发展学生体质、养成健康生活习惯出发，遵循人体发展和 健身锻炼的规律，根据学生的年龄性别特征、场地器材的具体条件和地理、季节、气候特点，合理选择—些趣 味浓厚、简单易行的健身手段融入处方。 5．3健身运动处方必须以体质诊断为基础在制定处方前，必须通过客观检查对学生个体进行体质诊断，依据 诊断结果构建处方。在处方实施过程中，应视具体情况对处方进行适时调整、重构，即使是同—个处方在执行 时也应视不同个体的具体情况调整“剂量”(强度、密度、运动量)。健身运动处方教学是能体现科学的健身 原理和方法的—种教学模式实施运动处方教学能有效增强体质。健身运动处方教学以学生体质现状为施教 前提。遵循个别性、渐进性、重要性原则，以锻炼身体、增强体质为目标，不苛求学生对运动技术的精确掌握。 考评以体质是否改善为标准。确保每个学生都能获得强身健体的效益。 5．4保健医疗体育应遵循的原则 5．4．1保健体育要坚持进行，持之以恒。—般要每日或隔日进行。坚持数周、数月、数年，才能使疗效显著， 达到治疗的目的。 5．4．2保健体育要循环渐进，运动量应由小到大，动作由易到难，使身体逐渐适应，促进疾病痊愈。如果突 然进行大运动量活动，会使病情加重，不利于健康。 5．4．3保健体育疗法要因人而异，区别对待，不同的疾病采用不同的体育疗法，同样的疾病也有轻重缓急之 分。加上病人的性别、年龄、素质不同，体育疗法僦和运动量的大小也有所区别。 5．5综合治疗。保健体育与药物、手术或其他治疗方法是互为补充，相辅相成的。因此，在应用中要全面考 虑，以便收到更好的效果。 5．6在锻炼中，要及时观察了解病情的变化，发现不良反应，应及时改进锻炼方法和调整运动量。 乒乓球教学对提高医学生沟通能力的研究 贾丽芹大连医科大学 摘要：采用文献资料法、调查法等对当今社会“医患”关系紧张进行分析。结论：沟通能力是医学生从职 必备素质，乒乓球教学能有效提高医学生的沟通能力，而良好的沟通能力有助于改善“医患关系”。建议： 高校体育教育应结合学生的专业特点和职业需求，有意识地培养学生职业素质和能力，为学生就业奠定基础。 关键词：乒乓球教学医学生沟通能力 1引言 高等医科院校培养对象是未来的医疗技术人员。医务工作者不可避免地与患者打交道，形成一定的医患 关系。而医患关系紧张是目前无法回避的社会问题之一。“在频发的医疗纠纷中，因技术原因引起的占不到 2096，其他8a％士驰墓于服务态度、语言沟通和医德医风问题。沟通的不到位直接导致了信任的缺失。”有调查 显示，“护士需要70％的时间用于与他人沟通，剩下3096左右的时间用于分析问题和处理相关事务。” 北京大学医学人文研究院教授王一方表示“目前医患紧张的主要因素在很大程度匕源于有效沟通障碍，而沟 通障碍的关键是医务人员自始至终从未学习过沟通技巧，既不会选择适当的时机，也不会确定有效的沟通对 象，更不会利用适当的沟通场合运用适当的沟通方式和技巧进行有效沟通，导致医患关系愈来愈紧张。，，{“ 因此沟通能力对医学生来说是必备素质。 乒乓球是我国的国球，是趣味性和娱乐性都较强的体育活动，—直以来很受人们的关注和喜欢，也是大 学生喜爱的体育选项课之一。在乒乓球教学过程中，如何针对学生的专业特点和未来职业需求，有目的的培 养学生的能力成为我盼研究课题。 2研究方法和研究对象 2．1研究方法：采用文献资料、调查访问法。 2．2研究对象：我校10级乒乓球教学班学生209人。 3结果与分析 3．1沟通能力：沟通是“使彼此相通” 。“沟通能力包含着表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力(形 象设计、动作设计、环境设计)。沟通能力看起来是外在的东西，而实际上是个人素质的重要体现，它关系 着—个人的知识、能力和品德。”马克思指出：“人是一切社会关系的总和。”“一个人的发展取决于 和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”因此，沟通能力是一个人生存与发展的必备能力， 也是决定一个人成功的必要条件。 205 3．2调查分析： 3．2．1缺乏自信：调查显示，在没有任何医学鉴定状况下，有56％的被调查者确认自己身体健康， 26％的学生感觉身体状况一般；15％的学生认为自己是集体活动中不可或缺的一份子，而81％的人给 自己的定位是参与者。51％的学生聚会时有被排斥或孤独的感觉。 3