洋思中学学习有感.docVIP

洋思中学学习有感 牡丹区二十一中 闫莹 2009年11月2日至7日，我有幸随市委组织部人才办公室甄勇主任和教育局人事科胡耀华科长带队组织到江苏省洋思中学、上海中学进行了考察学习。通过听报告、座谈、听课、实地考察和参观等活动，深入细致地了解了两所全国名校的办学历程和辉煌成就，感触颇深、收获很大。通过几天的学习交流，我对两所学校的发展历程有了一定的认识，获得了许多比理论学习更有价值的感性认识，进一步开阔了视野，拓宽了思路，对两所示范学校的办学成就也有了新的认识。 特别是洋思中学的教学改革对我触动很大，我从中受益匪浅。 一、洋思中学基本情况 1、辉煌的教学成绩。 泰兴市洋思中学是江苏省初中教育的一面旗帜，是全国著名的课堂教学改革先进学校，这所中学十年一直保持着百分之百的巩固率、合格率率朴实、先进的教育理念。洋思中学确立明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。他们最自信和自豪的口号是：“没有教不好的学生”，响亮地提出“让每一位家长都满意”的办学宗旨，这一理念面向全体、尊重个体，体现了正确的教育观；只有差异、没有差生，只有不同、没有不好体现了正确的学生观；没有教不好的学生，只有不会教的老师，学生没学会是老师没有尽到责任，体现了正确的教师观。 3、“先学后教，当堂训练”的教学模式。洋思中学的课堂教学改革在全国引起了很大的轰动，被称为“洋思现象”。他们先学后教当堂训练，每堂课教师都不要先讲，先让学生在教师指导下自学，学生通过自学已基本掌握了书上的知识，教师真正讲解的东西不是很多，课堂上能够省出很多时间让学生当堂训练。体现了新课程所提倡的让学生自主学习、合作学习和探究学习，转变了师生的教学方式 2、学会运用正确的方法消除误会隔阂； 3、学会用宽容的心态与同学、老师和他人相处。 自学目标：请迅速阅读课本，快读小字，精读大字，思考以下问题，5分钟后比谁能正确回答：1、人为何要有宽阔的胸襟（宽容的重要性）? 2、如何理解“宰相肚里能撑船”？ 教师将学习目标、自学目标告诉学生，使他们心中有数，带着明确目标有目的地自主学习，同时出示思考题，让学生带着问题自学。 （二）先学阶段（学生自学，教师巡视）：先学阶段是整个课堂教学的核心阶段，是学生主体作用最充分显示的阶段，是课堂教学实施素质教育的关键。这一阶段的学法分为：A、自读理解，大字部分慢读，小字部分快读，围绕目标逐个解决问题。B、提出疑问，发现问题。c、同桌或前后位讨论疑难。D、学会做记号。教师当好组织者、引导着、合作者。例如：《宽容》学生带着问题自学，总结了“宽容的重要性”是： 1、赢得友谊，增进团结；解人之难，取人之长，谅人之短；产生 感召力，使人相互信任。 2、在事业上有所建树； 3、化解矛盾和分歧； 4、消除隔阂误会。 （三）后教阶段：（教师启发、诱导、点拨）教师“教”的含义主要体现在：⑴教的内容：只教学生不会的地方。例如《宽容》宽容可以“消除隔阂误会”这一问题。老师引用了“拆信风波”，分别让女生、男生扮演母女、父子，让学生在扮演中体会做父母的辛苦，做父母的担心。让他们换位思考应如何消除心中的隔阂与误会，体谅父母。课堂上同学们表演的形象逼真，让听课老师很受感动！⑵教的要求：要让学生真正理解。教师的教不是就题讲题，而是由个别到一般，上升到理论，让学生既知其然，又知其所以然，学会灵活运用。例如：《宽容》当欺负你的人陷入困难的境地你如何做？老师让学生根据课本的故事内容引出了问题：阅读书本中的小故事并讨论：1．小季该不该帮他呢?说说你的理由。 2．你觉得故事会有一个怎样的结局。 3．你以前有没有对人无法宽容的事情?老师通过分析别人的实例，最终落脚到自己应如何做，从而培养了学生的能力和素质。⑶教的方法：不是教师一言堂，而是引导会讲的学生讲，学生讲对了，老师给予肯定、表扬，不再重讲；学生不会讲的，教师才开口讲；学生讲错了，教师才更正。⑷引导学生敢于质疑，向权威挑战：例如：《宽容》教师举例“一个战争归来的士兵从旧金山打电话给他的父母，想带一位少了一支胳臂和一条腿的战友回家，父亲不同意。几天后，儿子坠楼身亡，惊讶的是儿子居然只有一支胳臂和一条腿”。 结合已学知识，说说这则故事给你什么样的启示？教师可引导学生分析做人一定要宽容，还可引导学生反思孩子的做法对吗？我认为，思想品德课，教师讲的方向应侧重于重点、难点、易混淆的类似概念、知识间的联系。 （四）复习巩固 ：复习巩固方法一般有学生自读、同桌互背、优生帮助后进生，教师督促后进生记忆等形式。《宽容》一课讲完后，教师采用了学生自读后同桌互背的方法，教师用提问的方式检查记忆情况，效果很好。及时复习巩固所学的知