初中语文教学论文 新课改语文教学心得浅谈.pdfVIP

新课改语文教学心得浅谈 为了适应全球、经济格局、政治格局、科学技术的发展，顺应历史发展的潮流，根据 我国实际情况，在以邓小平同志的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽 民同志的“三个代表”的重要思想指导下，我们进行了新课程改革。其主要理念有五个： ①教育民主；②国际理解；③回归自然；④关爱生活；⑤个性发展。 它所培养的目标是: ①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基 本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 ②改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及 现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和 技能。 ③改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于 探究，勤于动手，培养学习、搜集和处理信息的能力，获取新的知识和能力，分析和解决问 题的能力，以及交流与合作的能力。新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国 主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，具有社 会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观， 具有社会责任感，具有初步的创新精神，实践能力、科学和人文素质以及环境意识，有健壮 的体魄良好的心理素质，有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，有健康的审美情趣 和生活方式，对社会有利的四有人才。 新课程改革为初中语文教学带来了春笋拔节般的生机！在生动,活泼,充满活力的课堂 中, 孩子们可以尽情抒发自己的情感，挥洒独到的见解，畅想美好的未来！语文教学让孩子 们感受到了祖国语言文字的无限魅力，体会到了语文深远的内涵，品味着语文课本散发着清 新而悠长的馨香！新课改让更多的人爱上了语文课堂及语文学科！但是随着教学改革的深入， 语文课堂出现了一些令人尴尬的教学局面：既不像传统教学中那样扎实地讲授基础，又没有 落实新课程的精神实质！课堂教学在以下一些方面迷失了…… 一、小组合作讨论 新课程在学生的学习方式上，极为关注学生的团队精神与合作能力，小组学习为这种 合作学习提供了一个良好的渠道。在小组学习的过程中，学生实现了信息与资源的交流整合， 完善和扩展自己的认识，还学会了参与、倾听、尊重他人……但是在美好的愿望下伴随而来 的是小组讨论运用的不当，导致讨论形式化，为讨论而讨论，为做课而讨论，为了课改而讨 论……主要表现为： 讨论内容不合理。讨论的内容没有什么含金量，没有思维的价值。学生一听即会，但 是为了老师的要求，在不值得讨论的地方开始了讨论，造成时间的浪费。 讨论时间不合理。一种情况是讨论时间过少，学生没有充分展开，只是蜻蜓点水，讨 论只是成了摆设。另外一种情况是讨论时间过多，造成时间过剩，学生无事可做，课堂松散， 讨论成了学生的休闲时间。 用心 爱心 专心 1 讨论分工不明确。小组成员之内没有具体的分工，讨论没有组织，没有纪律，小组成 了开小会的场所。或是，小组内成了优秀者的一言堂，落后者永远是听众。 老师成了旁观者。在学生合作学习的过程中，老师的指导作用必不可少，或是一句话 的点拨，或是一个眼神的赞许，或是一个微笑，需要老师在小组讨论中相机有道，科学组织， 在帮助学生向知识的广度和深度进行探索的同时，形成正确的态度和价值观。小组讨论如果 没有老师的有效的组织和引导，其讨论必定是无序和低效的。 讨论的形式单一。不管是任何课堂，任何时候，只要是老师一宣布讨论，学生便凑在 一块，叽叽喳喳说个不停。时间长了，学生产生厌倦情绪，降低了兴趣与参与热情。每到讨 论时候，便会看见一些学生我行我素，对讨论的情况置若罔闻。老师应当结合现实的教学情 景，研究并选用最为有效的合作方式。例如：人物分工式讨论、书写式讨论、案例式讨论、 辩论式讨论等。 二、课堂活动体验 渗透在新课程中的一个重要理念就是强调学生“在活动中体验，在活动中建构，在活 动中发展”。用“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织活动，使活动真正具有教育 价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。但如果使用不当，就会起到喧宾夺主、 不知所云、画蛇添足的反作用。 活动脱离语文本身。有些语文课堂中，非语文化现象突出，形式上是活动的特征