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第 14卷 第 11期 天津职业院校联合学报 No ．11Vo1．14 2012年 11月 JournalofTianjinVocationalInstitutes N OV．2O12 谈对教案编写的几点认识 薛 莲 (天津铁道职业技术学院，天津 300240) 摘 要 ： 教案的编写，要拓展知识 ，实时更新 ；精心提炼，以简驾繁 ；针对主体 ，灵活调整 ；巧设情境 ，增加情趣 ；倾 心投入，常写常新。做到前后衔接，逻辑严密，重点突出，难点突破，做到层次分明，过渡 自然。 关键词： 教案；实时更新；以简驾繁；灵活调整；常写常新 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1673—582X 2【012)11—0124—02 教案是教师在授课前准备的教学方案，是教师综合主、客观情况进行教学艺术处理的结晶，是教师进 行课堂教学的依据 ，是教师综合素质的具体体现，是教育者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指 导和组织方案 ，更是学生群体探求知识奥秘追求美好未来的学习策略，其出发点和落脚点均是为了学生。 教师要根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，提出教学 目标 ，分析本次课程的重点及难点 ，对教学 内 容 ，教学步骤 ，教学方法等进行具体的安排和设计 。教案的编写是教学活动中重要环节之一。编写教案是 教师备课的最后一道工序，是把备课信息经过思维加工以后输出为教学文本的过程，是计划教学向实施教 学过渡的必不可少 的重要环节 。 一 、 拓展知识 。实时更新 教案是依照教学大纲和教材为蓝本编写的。信息时代，知识大爆炸，知识更新是 自然的。教学大纲和 教材应该实时调整，不能是十年不变五年不改。教案是实现教材及大纲要求，向课堂教学过渡的必经环 节，它上承教材研究和教学设计，是其必然发展结果；下接课堂教学 ，是教学活动的总的组织纲领和行动方 案，因此它也是备课向课堂教学转化的关节点。制定教学 目的要求，应根据本课程的课程标准 (教学大纲) 的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节(课)的教学 目标。一要具体 ，二要明确，三要 恰当。切忌笼笼统统，模模糊糊 。 二、精心提炼，以简驾繁 要以简驾繁，避免 “照书抄”，“电子教案”即是 “电子书”的现象 。根据学生的认知规律 ，设定教学情境， 循序渐进地安排教学 内容。我们应当了解整个教学任务，再把任务中的各个情境加以分析。找出学习这 部分的知识基础，研究各个情境之间的相互关系。这样，我们就对学生学习这部分知识时，认识逐步加深、 完善的过程做到了心中有数，也就容易发现每节课应达到的高度 。这样 ，虽然也是一节一节地上，但它们 又能渐进地形成一个完整的认识系统。 三、针对主体 ．灵活调整 要灵活运用，避免死板教条。这是因为各 门课程的内容不同，教法学法各异，教具或教学媒体也不一 样；因此不同学科教师编写的教案不可能相同；各届学生、各班学生基础不一，他们的性格特点、理解能力、 学习课时、培养 目标均有差异，因此同一教师同一门课因教学对象不同，编写的教案也不可能完全一样 ；不 同教师其教学风格、教学特长、教学习惯不同，即使同带一 门课 ，教学 内容相 同，教案也不可能相 同；同一老 师在不同时期由于教学经验、知识水平和社会阅历不同，或因为教学条件、教学媒体发生变化，同一老师同 收稿 日期 ：2012—09—28 作者简介 ：薛莲 (1967一)，女，天津市人 ，天津铁道职业技术学院高级讲师，天津大学计算机应用技术工学硕 士，主要从事计算机应用教学。 ·124 · 一 课程在不同时期也应编写不同的教案。介于上述原因，应该在教案末尾 ，要加上课后小结，记录本次授 课 中的感受、得失，不断积累教学经验 ，并不断地改进教学方案，这样就可在教学情境中善于变 “死教案”为 “活教案”。 四、巧设情境 。增加情趣 构思巧妙，避免千篇一律。要编写出好的教案必须要注意三个环节：一是分析教材，二是了解学生，三 是研究教法。在加强创新、制定 目的要求的同时，还要巧妙构思教学情境。如 ，讲授 EXCLE电子表格的 公式计算时，可以引入工程测量专业的实践课程数据，进行加工处理，就可 以做到计算机基础课程