提高农村教师培训有效性的四个策略_省略_番禺区农村中小学教师专项培训为例_邱辉.pdfVIP

教 师 发 展 教 师 发 展 提高农村教师培训有效性的四个策略 ———以番禺区农村中小学教师专项培训为例 邱 辉 广州市番禺区作为一个农村学校占相当大比重的区域， 经掌握的情况， 确定对语文学科教师举办朗读技能、 主题 “提高农村中小学教师队伍的整体素质”， 促进教师队伍专 阅读和作文教学三个专项技能培训班。 业化以适应教育形势的发展， 成为了教师培训工作的重点 我们确定加强培训的另一个重点学科是英语。 作为广 与难点。 然而在实际的教师培训工作中， 却存在着培训低 州市管辖的农村教育大区， 我们按要求从小学一年级起开 效的问题， 突出表现为理论学习与教师的实践脱节， 教师 设英语课， 但我们的初中、 小学英语教师整体水平不高， 提不起兴趣， 收效甚微。 大部分教师都是中师英语专业毕业， 他们的专业功底并不 2007年至今， 我区坚持组织实施 “番禺区农村中小学 深厚， 特别是课堂口语能力较差， 这直接影响学生的学习 2 0 1 教师培训工程”， 内含多个项目， 其中面向中小学语文教师 效果。 因此， 我们对农村的英语教师培训， 首先开设的是 1 年 举办朗读技能、 主题阅读和作文教学三个专项技能培训班， 口语技能培训班。 8 月 面向中小学英语教师举办外教口语技能培训班。 为了提高 上 半 培训的有效性， 我们主要运用了如下四个方面的策略。 二、 资源突出领先性 月 一、 选题突出针对性 我们选择课程的主要标准是新成果、 易操作。 如语文 学科的三个专项， 我们是这样设计课程的： 朗读技能培训 番禺区教育局 《 关于我区教育均衡工作进展情况及若 班安排 《 感受·情——— 朗读技能的首要准备》 、 《 表达· 干设想》 认为， 我区城乡教育发展不够均衡， 城乡之间、 技——— 朗读技能的必备条件》、 《教师语言在课堂教学中的 校际之间发展不平衡， 除了硬件方面的差距以外， 更为重 实践与运用》、 《 关于课文朗读的训练与指导》 四个讲座； 要的软件方面的差距， 如学校管理水平较低， 师资配置不 主题阅读培训班课程以 “新语文主题阅读” 课题成果为主 平衡， 特别是农村学校骨干教师数量不足， 师资整体水平 体， 安排 《新语文主题阅读——— 语文教学的革命》、 《主题 有待提高等。 为了提高农