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年第 卷第 期 巢湖学院学报
2007 9 4 No.4.,Vol.9.2007
总第 期
85 JournalofChaohuCollege GeneralSerialNo.85
论 建 构 主 义 教 学 观
吕耀中 安 颖
青岛科技大学 山东 青岛
( , )
266061
摘 要 建构主义教学观强调以学生为中心 注重发挥学生的首创精神 重视教学中教师与
: , ,
学生以及学生与学生之间的相互作用 倡导协作学习和交互式教学 本文探讨建构主义教学
, 。
观的思想基础上 阐述其主要内容及现实意义
, 。
关键词 建构主义 教学观 教师 学生
: ; ; ;
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G42 A 1672-2868200704-0128-04
建构主义作为一种新的发展中的教学理论 论教育 中强调教育教学要顺应儿童的本性 他
, 《 》 。
对教学提出了许多新的诠释 建构主义教学观对 认为知识的获得离不开 自我意识 教学并非灌
“ ”
。 ,
当今教育理论与实践产生了广泛的影响 在全面 输 而是引导学生自由讨论 启发其分析思考与
。 , ,
推行素质教育的今天 建构主义教学理论正愈来 创造的能力 在他看来 教育是个体自我设计 自
, 。 , 、
愈显示出强大的生命力,其影响也在世界范围内 我选择 自我构建 自我评价的过程
、 、 。
日益扩大 进入 世纪 对世界教育产生深远影响的
。 20 ,
建构主义教学观的思想基础 美国哲学家和教育家杜威( )继承和发
1 JohnDewey
建构主义作为一种新的认知理论 是认知主 展卢梭 康德的教育思想 他在其教育论著 民主
,
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