2014届高考数学（苏教版）一轮复习教学案：第7章不等式7．1不等关系与不等式.docVIP

第7章　不等式 7.1　不等关系与不等式 了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式(组)的实际背景． 1．两个实数比较大小的方法 (1)作差法(a，bR)； (2)作商法(aR，b＞0)． 2．不等式的性质： (1)等价性：a＞b________. (2)传递性：a＞b，b＞c__________. (3)两边加同一实数的不变性：a＞ba＋c＞b＋c，由此可得a＋b＞ca＞c－b. (4)如果a＞b，c＞0，那么________；如果a＞b，c＜0，那么________；如果a＞b，c＝0，那么ac＝bc. (5)同向相加性：如果a＞b，c＞d，那么__________． (6)如果a＞b＞0，c＞d＞0，那么ac______bd. (7)如果a＞b＞0，那么an________bn，nN，n≥2. (8)如果a＞b＞0，那么________，nN，n≥2. 3．不等式的一些常用性质 (1)a＞b，ab＞0______. (2)a＜0＜b______. (3)a＞b＞0,0＜c＜d______. (4)0＜a＜x＜b或a＜x＜b＜0____________. 1．设a＜b＜0，则下列不等式中不成立的是__________． ＞　　＞ |a|＞－b ＞ 2．已知实数a，b，c满足b＋c＝6－4a＋3a2，c－b＝4－4a＋a2，则a，b，c的大小关系是__________． 3．给出下列条件：1＜a＜b；0＜a＜b＜1；0＜a＜1＜b.其中，能推出logb＜loga＜logab成立的条件的序号是__________(填所有可能的条件的序号)． 4．(2012湖南高考改编)设a＞b＞1，c＜0，给出下列三个结论： ＞；ac＜bc；logb(a－c)＞loga(b－c)． 其中所有的正确结论的序号是__________． 5．已知b克糖水中有a克糖(b＞a＞0)，若再添加m克糖(m＞0)，则糖水变甜了，试根据这个事实，写出a，b，m所满足的不等式为__________． 学习不等式性质时要注意哪些方面？ 提示：(1)不等式的性质是解、证不等式的基础，对任意两实数a，b有a－b＞0a＞b，a－b＝0a＝b，a－b＜0a＜b，这是比较两数(式)大小的理论根据，也是学习不等式的基石． (2)一定要在理解的基础上记准、记熟不等式的性质，并注意在解题中灵活、准确地加以应用． (3)不等式的传递性：若a＞b，b＞c，则a＞c，这是放缩法的依据，在运用传递性时，要注意不等号的方向，否则易产生这样的错误：为证明a＞c，选择中间量b，在证出a＞b，c＞b后，就误认为能得到a＞c. (4)同向不等式可相加，但不能相减，即由a＞b，c＞d，可以得出a＋c＞b＋d，但不能得出a－c＞b－d. 一、比较代数式的大小 【例1】比较下列各组中两个代数式的大小： (1)3x2－x＋1与2x2＋x－1； (2)当a＞0，b＞0且a≠b时，aabb与abba. 方法提炼 (1)作差比较 适用范围：两个代数式的正负号不确定且为多项式形式． 步骤：作差，变形(通常变成因式连乘积的形式或平方和的形式)，判断差的符号(正负号)，并确定两个代数式的大小关系． (2)作商比较适用范围：两个代数式的正负确定且均为幂的形式． 步骤：作商，变形，判断商与1的大小关系，确定两个代数式的大小关系． 请做针对训练2 二、不等式的性质 【例2】对于实数a，b，c，判断下列命题的真假． (1)若a＞b，则ac＞bc； (2)若a＞b，则ac2＞bc2； (3)若a＜b＜0，则a2＞ab＞b2； (4)若a＜b＜0，则＞； (5)若a＜b＜0，则＞. 方法提炼 特殊值法是判断命题真假时常用到的一种方法，在命题真假未定时，先用特殊值试试可以得到一些对命题的感性认识，若正好找到一组特殊值使命题不成立，则该命题为假命题． 请做针对训练1 三、不等式性质的应用 【例3】(1)已知12＜a＜60,15＜b＜36，求a－b，的取值范围； (2)已知－1＜a＋b＜3且2＜a－b＜4，求2a＋3b的取值范围． 方法提炼 此类问题出错的原因大多在于多次运用同向不等式相加这一性质，不能将a与b看成彼此独立的变量，实际上a与b是有内在联系的，否则会扩大各自的取值范围．所以在解题中使用不等式的性质时，要注意检查得出的是不是原问题的充要条件，以免产生错解． 请做针对训练3 四、不等式证明 【例4】已知实数a，b，c满足a＋b＋c＝0，a＞b＞c，求证：＜＜. 方法提炼 (1)运用不等式性质解决问题时，必须注意性质成立的条件． (2)同向不等式的可加性与可乘性可推广到两个以上的不等式． 请做针对训练4 从近三年的高考试题来看，不等关系、不等式的性质及应用是高考的热点，一般不单独考查，常与其他知识(如三角函数中求角的