山东省诸城市2012-2013学年高三语文主题单元设计：缠绵哀婉无绝期.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 缠绵哀婉无绝期 作者姓名 贺明娟 所属单位 山东省诸城实验中学 联系地址 诸城市兴华东路25号 联系电话 电子邮箱 184058437@ 邮政编码 262200 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 + 历史 社区服务 体育 物理 地理 + 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高三年级 所需时间 课内3课时+课外1课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 李商隐的诗歌以含蓄的意蕴华丽的辞藻,登上了唐代抒情艺术的高峰,代表了晚唐的最高成就。李商隐的许多描写爱情的佳句,如“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(《无题》),“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”(《无题》),等已成为抒发真挚情感的千古绝唱。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.了解李商隐的生平以及他在唐朝诗歌史上的地位。 2. 反复诵读体味诗歌的语言，提高语言感受力。 3．深入体会诗歌中流露的缠绵哀婉的风格特征。 过程与方法： 1.通过查阅图书。问题，激发自主探究的热情，深入分析，诗在品味、探究中，增强合作意识 对应课标 《普通高中语文课程标准》（实验） 1.高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 主题单元问题设计 李商隐爱情诗蕴含了怎样的情感？ 李商隐的人生经历对他的诗歌创作产生了怎样的影响？ 3.李商隐的爱情诗具有怎样的风格特征？ 专题划分 专题一：走进李商隐的爱情诗 专题二：李商隐的人生经历对其爱情诗创作的影响 专题三：感受李商隐爱情诗中的缠绵哀婉 专题一 走进李商隐的爱情诗 所需课时 课内1课时+课外1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 李商隐是唐代后期最杰出的诗人。他的诗在万紫千红百花争艳的唐代诗歌园地中,开放出一丛“沉博绝丽”(清人朱鹤龄语)的奇葩,对后世产生过重大的影响,为人们所珍视。他的爱情诗是他的整个诗歌创作中的重要部分,在数量上虽只有近百首,占他现存诗六百首的六分之一左右,但和他的其他诗比较起来,却更为著名,更为人们所熟悉。他的爱情诗感情真挚,形象优美,意境含蓄,辞藻华丽,其中优秀的篇章,是我国古代爱情诗中上乘之作。飒飒东风细雨来 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.诵读李商隐的三首爱情诗，能够准确地描自己。2.学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。 3．选择自己最喜欢的一首诗进行鉴赏，写在周记本上。 4.体会李商隐关于爱情的认识。 本专题问题 设计 这三首诗运用了哪些意象来描写爱情的？ 诗歌各营造了怎样的意境？ 3.通过赏析三首无题诗，你读出李商隐蕴含在其中的怎样的情感？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备，录音机，课件 常规资源 中学语文选修教材——《唐诗宋词选读》，周记本 教学支撑 环境 多媒体教室 其他 墙报 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 活动一：初识李商隐的爱情诗。 指导学生熟读李商隐的三首爱情诗——《无题（相见时难别亦难）》、《无题（昨夜星辰昨夜风）》、《无题（飒飒东风细雨来 教学评价 1.小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。 2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。 3．能有感情地朗读诗歌，能引发听者共鸣。 4．能准确无误地背诵诗歌，在理解诗歌的基础上发表自己独到的见解。 专题二 李商隐的人生经历对其爱情诗创作的影响 所需课时 1课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的