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土木建筑教育改革理论与实践(2009年第ll卷) VbLll ·538· farlhfatmofQv丑＆ArchitectureF_tlue晌n Jua．2伽睁 ’TheoryPractice 浅谈工科研究生创新能力的培养 ．陈 超 毕月虹 简毅文 尚春鸽 (北京工业大学建筑工程学院，北京100124) 摘 要研究生是建设创新型国家最重要的后备人才来源之一。经济建设的高速发展加速了国家对高 科技型人才的需求，同时也大大扩大了高等院校对高科技人才培养的规模。随着研究生招生规模的逐年增 加，如何处理好在招生规模迅速扩大的现状下确保培养质量的矛盾，不仅是社会的期待，更是高等院校必须 解决好的问题。研究生的培养与本科生的培养，无论是培养对象还是培养目标都有很大的不同，如何培养出 创新型国家所需要的、具有高素质的创新人才，是学校和研究生指导老师共同面临的课题。 本论文从一个研究生指导老师的视角，结合笔者在培养和指导研究生过程中的一些认识和体会，从教育 方法、科研方法、科研实践、创新意识培养等方面进行了一些讨论，以供参考。 关键词 工科研究生；创新能力；教育方法；创新意识；实践 中图分类号G642．0文献标识码 A 文章编号 2009—04-020 为适应经济建设和社会发展的需要，满足国家 新能力，引导和激发研究生的创新热情是关键。作 对各类高层次专门人才的需求，研究生教育是高素 为研究生的主体，首先必须具有强烈的创新意识和 质人才培养的重要途径之一。然而研究生的教育与 实践能力，并具有从事创造性科学研究的欲望。新 本科教育是有较大不同的，它应更注重“创新教育”， 人学的一年级新生刚刚结束大学生活，对即将开始 注重培养学生创新能力。对于工科研究生来说，实 的研究生生活充满了期待，但又难免会感到茫然和 践动手能力和综合能力的培养应当是创新能力培养 不知所措，这时导师的新生教育、实时引导非常 的一个很重要的环节。而在研究生的整个培养过程 重要。 中，研究生导师起着非常重要的作用。因此，对于研 鼓励研究生尽早地进入实验室，更多地了解在 究生导师来说，如何针对研究生的特点，探索一套科 读研究生的课题研究方向及进展，对帮助研究生更 学适应的研究生培养教育方法，是研究生“创新教 快、更好地适应新环境、明确学习目标是有积极作用 育”中很重要的课题。 的。引导研究生尽早地进入实验室、开始课题的了 本研究结合笔者近些年指导研究生过程中的一 解和研究，某种意义上能成为激发研究生奋发上进、 些体会和感受，对研究生创新能力培养的指导方法 努力学习、进行创新研究的动力。 进行了初步的探讨。 根据我校的研究生培养计划，通常在第1学年 完成公共课和专业课程的学习，后续的2年时间完 1 让新生尽早进入实验室——激发科 成课题研究。从第一学期开始，让研究生一边继续 研究生阶段基础课程的学习，一边参与实验室的一 研热情 些实验和课题组的研究，使他们能意识到研究生阶 段的课程学习是与后续的科研紧密相关的，学习目 借用宋代朱熹《观书有感》中的一句名言：“问渠 的性更明确；也可使学生更清楚地意识到自身专业 哪得清如许，为有源头活水来”。要培养研究生的创 2009年