2.4.1 反函数.docVIP

§2.4.1 反函数(1) 教学目标 1.使学生了解反函数的概念； 2.使学生会求一些简单函数的反函数； 3.培养学生用辩证的观点观察、分析解决问题的能力。 教学重点 1.反函数的概念； 2.反函数的求法。 教学难点 反函数的概念 教学方法 师生共同讨论 教学准备 投影片3张 教学过程 （I）复习回顾 回顾前面学过的映射的概念（如下图）（投影1） （II）新课讲授 1.引入 分析：（2），（3），（4）三个对应都是A到B的映射。其中（2）是从数的集合A到数的集合B上的一一映射，对于B中的每一个数，按对应法则都有A中的唯一确定的数（原象）与它对应，因此也可构成一个从B到A的函数。这个函数叫做原来函数的反函数。 如：（1）s=vt(v是常数，s是t的函数) （可以把s看成自变量，t是s的函数） 此时可以说是函数s=vt的反函数； （2）y=2x+6(,这样对于y在R中的任何一个值，通式-3在R中都有唯一确定的值与之相对应，即可以把y当成自变量（），x作为y的函数。 此时就称-3（）是函数y=2x+6（）的反函数。 2.定义（投影2） 一般地，函数y=f(x)(x)中，设值域为C，用y来表示x，得到x=,如果对于y在C中的任何一个值，通过x=，x在A中都有唯一的值和它对应，那么x=就表示为y是自变量，x是y的函数。 这样的函数x=（叫做函数y=f(x)(x)的反函数，记作：x=f-1(y). 由于习惯上用y表示函数，用x表示自变量，因此改写为：y=f-1(x)。（注意：若无特殊说明，今后反函数均采用这种写法） 说明： （1）反函数的定义着重强调几点： a.根据y= f(x)中x与y的关系，用y把x表示出来，得到x= φ（y）； b.对于y在C中的任一个值，通过x= φ（y），x在A中都有唯一的值和它对应； c.应该注意习惯记法是由原记法改写过来的； d.在y= f(x)中与x= f -1(y)中的x、y，所表示的量相同（前者中的x与后者中的x都属于同一个集合，y也是如此），但地位不同（前者x是自变量，y是函数值；后者y是自变量，x是函数值）；而在y= f(x)中与y= f -1(x)中的x、y，所表示的量不同（前者中的x与后者中的x不属于同一个集合，y也是如此），但地位相同（x都是自变量，y都是函数值）。 (2)函数与反函数是相对的：一个函数不一定有反函数，如果函数y= f(x)有反函数y=f-1(x)，那么y=f-1(x)的反函数就是y= f(x)，即y= f(x)与y=f-1(x)互为反函数。 （3）从映射角度： y= f(x)是f:A(定义域)C(值域)； 而y=f-1(x)是 f:C(定义域)A(值域)。 由此有： 原函数y= f(x) 反函数y=f-1(x) 定义域 A C 值域 C A 即：原函数的定义域是反函数的值域；原函数的值域是反函数的定义域，否则就不能认为互为反函数。 如：图（2）中，原函数定义域为{，而反函数正相反； 又如：,因为后者的值域不是前者的定义域； 因此：在求原函数的反函数时，必须已知或先确定原函数的值域（目的是为了确定反函数的定义域）。 3.存在反函数的条件 由反函数的定义，一个函数有反函数的充要条件是：相应的映射是一一映射。 即：若表示一个函数的映射不是一一映射，其反函数是不存在的，如：y=x2. (III)例题分析（投影3） 例：求下列函数的反函数： （1）y=3x-1() (2) y=x3+1() (3) y= (4) 注意：原函数与反函数的定义域，值域对调，这一点成为检验所求反函数正确与否的一个重要因素。 如：y= 解： ；由y=，得：x+1=y2,即：x=y2-1 所以，y=的反函数为y=x2-1(x(注意：如果单从y=x2-1来讲，其定义域为x,这样就会产生反函数的定义域不是原函数的值域的错误) 分析：从反函数的概念还可以知道，求函数的反函数的方法步骤为： （1）求反函数前应明确原函数的定义域和值域； 注意：求一个函数值域的方法一般有如下几种：直接法（如例（1），（3）），逆求法，配方法（如二次函数），判别式法，换元法，分离常数法（如例（4）），利用函数的单调性法，数形结合法等等。 （2）由y= f (x)解出x= f –1(y)，即把x用y表示出； （3）将x= f –1(y)改写成y= f –1(x)，即对调x= f –1(y)中的x、y； （4）指出反函数的定义域（即反函数的值域）。 （IV）课堂练