披文以入情——浅谈语文古典说理文中的情感教学.pdfVIP

教学方法 课程教育研究 特点去激发学生的学习兴趣 教师要充分利用好多媒体教学手 段 。从而来激发学生学习历史的兴趣。对于实现历史 “基础性” 教学．学习历史的兴趣是前提。 三是历史教师要利用先进的教学手段 ．使教学方法多样化 和现代化。在教学中要将教师的讲述、讲解、演示等与学生的观 察、材料研 习、讨论、问题探究等结合起来；充分运用教学挂图、 幻灯、投影、白板、录音、录像、影片、模型等手段。进行形象、直观 的教学；注重现代信息技术与历史教学的整合，努力创造条件 ， 利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件。对于实现历 史 “基础性”教学，先进的教学手段是重要的条件。 总之，西藏农牧区中学的历史教学。要真正的达成历史课 程标准。实现历史教学的“基础性”。研究学生，形成科学有效的 教学方法是关键 ．培养学生的学习兴趣是前提．采用先进的教 学手段是重要的条件 参考文献 ： 1『1义务教育历史课程标准：2011年版／中华人民共和国教 育部制定 披文以入情 — — 浅谈语文古典说理文中的情感教学 王奕昕 (四川绵阳职业技术学校 四川 绵阳 621000) 摘【要】传统的文言文教学，侧重在 讲“”字上下功夫，教师讲，学生听或记。即教师逐字逐词细解释之后再疏通句子，逐句意思 弄懂之后。再概括段意。把各段意思概括起来。讲通之后再概括主题思想。在讲授知识时，教师不厌其详，不厌其细，但是往往收效 甚微。学生也没有兴趣。而教材中所选的文言文。绝大多数是世代流传、脍灸人口的名篇，其中蕴含着丰富的精华，值得借鉴。因此， 有必要指导学生学会对课文进行鉴赏、辨别、分析、评判，激发起学生的情感，陶冶学生的情操。 关【键词】古文 说理文 情感教学 【中图分类号】H19 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2014)06—0095—01 二 较。 在学习古文中．教师可以运用比较法来启发学生展开联想 的翅膀，让学生在对比想象中感受作者细腻的感情。在 鱼《我所 欲也》一文中，孟子把生与义对比，把死与不义对比。从而说明