人文体育观的确立与高校体育教育的可持续发展.pdfVIP

教 学研 究 人文体育观的确立与高校体育教育 的可持续发展 一 沈云激 (苏州大学体育学院 ) 所谓人文体育观是指一种文明、理性、以人为本的体育观 的特点，能够促使学生的精神、意识、能力等方面得到锻炼，提 念。对其理解可以从两方面展开，其一是体育认识中的人文精 高学生的素质。人文体育观的树立能够更大程度地提高体育 神；其二是体现文化特点的体育教育活动。随着我国经济水平 教学所体现出的素质教育效果。确立人文体育观的体育教学 的提高，人们的素质、意识、精神等方面有很大程度增强，对于 不仅注重学生身体的锻炼，体质的增强，还更加关心学生身心 体育及其属性有了新的认识，开始在社会科学范畴中考虑体 发展，注重学生的心理健康 ，促使学生能够树立 良好的思想、 育，这时的体育发生了一些改变，而人文体育观的形成正是体 精神、意识。 育发生改变的具体体现。人文体育观的树立，将人文精神淋漓 3 为高校体育教学可持续发展指明方向 尽致的体现出来，提升人们的精神世界。 以往我国教育领域中所进行的体育教学主要是为了增强 学生的体质 ，强身健体。在进行素质教育的今天 ，教育领域中 一 人文体育观的确立对高校体育教育可持续 所进行的体育教学不仅为了增强学生的体魄，还是促进学生 发展的推动意义 素质的提高。然而，在高校体育教学的过程中注意确立人文体 育观，将对整个体育教学情况进行调整和优化，使体育教学从 人文体育观是时代发展的产物，将其应用到高校体育教 以人为本出发，充分考虑学生的个性、学生的不足、学生特点 学中，从以人为本的观念出发对学生开展体育教学，尊重学 等 ，合理的进行体育知识的教授和体育项 目的锻炼。人文体育 生，重视学生，给学生提供 自我展现的平台，能够促使大学生 观的确立将整个体育教学的形式、内容、结构等方面进行调 投入到体育课程学习当中。符合现代化特点并有学生支持的 整，为高校体育教学规划出新的发展方向，而这个发展方向符 体育教学得到良好的发展。所以说，人文体育观的确立对高校 合我国社会现状及发展路线，能够促进我国高校体育教学可 体育教学可持续发展起到良好的推动意义。若要具体说明人 持续发展。 文体育观的推动意义，以下几方面可以充分的体现出来。 1 为实现高校体育教学可持续发展提供了价值基础 二 高校体育教学现状分析 马克思的人文理论 中提及到人的需要就是他们的本性。 而良好的生存是人们的需要 ，为了这个需求进行基本活动是 我国2002年所颁布的全《国普通高等院校体育课程教学 必不可少的。体育活动则包括在人们的基本活动中，通过参与 指导纲要》对我国高校中所开展的体育课程教学进行严格的 体育活动能够强身健体 、防治疾病、延长寿命。提倡以人为本 控制和约束。其中对于体育课程是这样表述的，体育课程是寓 的人文体育观将 “人”摆在第一位，要求所开展的各种体育活 促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体 动都是有益于人的。在高校体育教学中注重人文体育观的树 育技能教育于一身并有机结合的教育过程，是进行素质教育 立，促使学生从提高 自我身体素质的角度出发进行学习锻炼， 及培养全面发展人才的重要途径。这一体育课程的说明充分 这有利于促进体育教学事业不断进行下去。总体来说，人文体 突显出了 “以人为本”思想在体育课程教学中的重要性。从 “以 育观所体现的体育哲学价值能够影响大学生，促使学生投人 人为本”的思想出发，进行体育课程教学是非常必要和必须 到体育课程学习中，为实现高校体育教学可持续发展创造了 的。然而，事实上我国很多高校中所进行的体育教学并没有做 良好的条件。 到这一点，促使体育教学效果不佳。具体表现为： 2 为实现高校体育教学可持续发展提供 了思想基础 1 欠缺终身体育意识的培养 在我