关于PRETCO反拨效应的实证研究.pdfVIP

第 16卷 第 4期 宁波教育学 院学报 Vo1．16 No．4 2014年 8月 J0URNALOFNINGBO INSTITUTEOFEDUCATION Aug．2014 关于 PRETCO反拨效应的实证研究 王 丽 ．苏 丹 (1．辽宁金融职业学院，辽宁 沈阳 110122；2．首钢迁钢公司党群工作部，河北 迁安 064404) 摘 要 ：通过问卷调查、访谈以及课堂观察等方式，分析 PRETCO考试对高职学生的高职英语学习的影响，探讨如 何利用课堂教学与测试来推动高职高专英语考试的积极影响，降低或消除其对高-职英语教学的消极影响。 关键词：PRETCO考试；高职高专英语教学；反拨作用 中图分类号：H310．4 文献标识码 ：A 文章编号：1009—2560(2014)04—0016—03 一 、 研究背景 测试所产生的影响是测试学的一个重要课题 ，国际教育界称之为 impact，语言测试界称之为 washback。汉语通常称为 “反拨作用”或 “反拨效应”。反拨作用w(ashback)是指语言测试对教和学所产生 的影~(Hughes，1989)。这种影响可以分为正面的和负面的两种。正面的影响是正面反拨效应，负面的 影响是负面反拨效应。 国外很多学者 (AldersonandWall… )对反拨效应在宏观方面提出了定义和假设，也有很多学 者对受测试影响的因素做了重点研究。但是在国内的学者(亓鲁霞，囱 金艳 ， 吕良4[]68-7)研究主 要是集 中在高考英语、大学英语考试以及大学英语 口语 阅读等，而罕见高职学生参与的PRECTO考试 的反拨作用的研究。 目前，我 国高职高专院校非英语专业学生的英语水平测试考试主要是PRETC0(PracticalEngilsh TestforCollege)R[I高等学校英语应用能力考试。PRETCO是根据 《高职高专教育英语课程教学基本要 求》(以下简称 《基本要求》)，面向高职高专院校非英语专业的学生以及成人大专生，以考核学生运用英 语能力为 目的的测试系统网。因此，很有必要对 PRETCO的反拨作用进行深入研究，以最大限度地发挥 PRETCO对高职高专英语教与学的积极促进作用，降低其消极的反拨作用。可是，以前的文献主要关 注 PRETCO考试听力 、写作或阅读教学的解题技巧 ，或者 PRETCO对某个题型的影响，对 PRETCO反 拨作用的实证研究罕见报端 。 二、实证研究 1．研究对象。研究对象是大二的学生 ，即已经参加过PRECTO考试的学生 。这些学生已经知道第 二学期期末参加的PRECTO考试的成绩。在此类院校里，大学英语是非英语专业学生在一年级的必修 课程。学生根据报考专业 自然编班 ，经过大学一年级上下两个学期的大学英语学习后，在第二学期期 末根据 自己的英语基础 以及 目前英语学习情况，自愿报考 PRECTO考试的A级或者B级。PRECTO 考试B级是对所有专业所有学生的基本要求，在学生毕业前可参加多次PRECTO考试．以通过为准。 2．研究方法。采用问卷调查法 ，访谈法和统计法 。 3．研究材料。采用课题组采用 自行设计的问卷。调查问卷开篇是关于受试学生的基本情况 。接着 主要内容涉及PRETCO考试对学生的学习习惯和学习心理的影响，包括对考试的重视程度 ，想通过考 试的愿望强度。然后涵盖了PRETCO考试的各个题型对英语各项技能和水平的影响，包括听力、词汇 收稿 日期：2014—04—15 基金项 目：辽宁省高等教育学会 “十二五”高校外语教学改革专项课题 “关于PRECTCO反拨效应的实证研究”成果之 一 ，课题编号为：WYYB12088。 作者简介：王 丽 (1977一)，女，辽宁辽阳人，辽宁金融职业学院素质教育学院讲师，硕士，主要从事应用语言学和语 言教学研究。 16 王 丽 ，苏 丹 ：关于 PRETCO反拨效应 的实证研究 语法、阅读和写作等各个题型。访谈主要涉及到学生学习行为的原因和方式．如采取哪些方式来备考， 所用教材和备考材料对考试成绩的影响等 。 4．研究过程。经过课题组前期收集和学习有关文献资料后，