农学类专业课程体系建设与研究.pdfVIP

农学类专业课程休系建设与研究 黑龙江 张季中 肖文博 张春凤 杨玉荣 农业作为国民经济的基础，关系到经济的 生产领域息息相关的指导性学科。狭义上的农 术 ，栽培模式和立体种植技术与理论，逆境条件 发展和社会的稳定。农业职业教育以培养农业 学仅指农学专业，主要以大田作物为研究对象 ， 下作物生长发育机制 ，耕作制度理论与农业可 科技人才为主要 目标，是农业教育的重要主体， 是大农学门类下的一个植物生产类分支 ，主要 持续发展理论与实践，种子的繁育、贮藏和加工 其教育质量的高低对农业发展起重要作用。但 包括粮、棉 、油、麻 、丝 (桑)、茶 、糖 、菜 、烟 、果 、 利用原理与技术，作物生长模拟的计算机专家 是，由于农业职业教育发展时间较短，并大多是 药、杂。 系统应用与管理，分子生物学和基因工程原理 由原来的大专院校转型而成，所以，原有的人才 农学类专业的研究 目标就是通过提高作物 在作物方面的应用技术。 培养模式和课程体系与本科教育有着很大的雷 产量、增强作物的品质和抗逆能力，实现作物的 农学类专业的研究领域不仅涵盖了作物的 同，均反映学科体系下的要求，与农业职业教育 高产、优质 、高效。为了使植物适应栽培、包装和 遗传、育种、栽培等作物生长的全过程，还涵盖 目标不相符合，不利于培养高等农业职业教育 贮运，需要通过农业技术改变植株和植物器官 了作物生产完毕后的贮藏、加工和销售等方面， 人才。 的构型。由此可见，农学类专业的研究领域十分 并有其他学科实用技术的融入。 一 、 农学类专业研究领域 广泛，主要涉及的领域包括作物生长发育的生 二、当前高职院校农学类专业课程设置憎 农学有广义和狭义之分，广义上的农学研 理基础和基本规律 ，作物高产 、优质 、高效的遗 况分析 究范围涵盖了农 、林 、牧、副、渔，是跟整个农业 传理论与技术，育种理论与方法，品质理论与技 各个高职院校的教学 目标及学院的培养力 习，1天安排专业教学活动，周末保证学生休息两天。 (3)企业技术主管负责生产任务安排和技术指导 ，按照企业规章制 表 1 厂“中校”教学模式实习岗位对接表 度、生产流程、技术规范和安全生产的要求 ，负责学生实习的组织、指 导和 — — 考核。 部门 人数 性别 姓名 实 习岗位负责人 备注 印刷车间 4 男 印刷车问倒 (4)实习成绩考核评定：实习要以提高学生综合专业素质为 目标 ，以 班，暇从当 技术为核心 ，以能力为本位，以 “产学研”结合为途径，以生产岗位要求为 班主任安排 质量考核标准，主导和组织实践教学。要制定学生基地实习考核表，由实 — — 仓储物流郫 3 男