加强医学高职院校语文教学的针对性和实效性.pdfVIP

针对性和实效 加强医学高职院校语文教学的 黑龙江 王丽静 吴寒 张金伟 医学高职院校是我国高等职业技术教育中的一部 求知”、“理想职场”、生“命感恩”、“歌唱爱情”、“自然哲 分。就学校而言，它既具备一般高职院校在人才培养方 理”、“故土风情”、走“进名著”、专“业素养”等八个单元 面的共性，即以能力为中心，以培养技术应用型专门人 主题。在 “为学求知”这个主题，选择 《礼记大学》作为主 才为 目标，使学生获得相应职业领域的职业技能，又应 讲篇 目，同时对儒家道家、法家等诸子百家思想作广泛 具备其自身的特点，即把医学生的专业知识与科学人 介绍，增进学生对中国传统文化的了解。在 “理想职场” 文素质教育相结合 ，着力培养医学生热爱生命、敬畏生 这一主题中，以梁启超的 《敬业乐业》为主导思想 ，结合 命 、尊重病人、珍爱生命的理性思维，树立高尚的伦理 学生所学专业，培养学生对生命的敬畏，对职业的热 道德观和人的生命权高于一切的人权观念。这是医学 爱，树立良好的职业态度。在 “生命感恩”这一主题，以 高职院校和一般高职院校人才培养 目标的不同。它更 《诗经蓼莪》为切入点，对中华 民族的传统美德——孝 突出了人的关键和生命的重要，而不仅仅是技术和技 道，进行广泛的宣讲，弘扬中华民族百善孝为先的思 能。医学高职院校人才培养 目标的特殊性决定了医学 想，对学生进行生动自9思想品德教育。让学生认识到要 高职院校语文教学的特色应该是既具备语文教学的共 想做好事，先要做好人的人生观。在其他几个主题中， 性，又兼顾医学生的职业需求，只有实现二者的有机融 也都以不同篇 目为着眼点，拓展视野，对学生进行多方 合，才能增强医学高职院校语文教学的针对性和实效 面的人文熏陶，逐步提高学生的人文素养。 性，才能更好地为人才培养 目标服务。 二、通过实用写作，提高常用应用文的写作水平， 语文学科在医学高职院校整体课程设置中所 占比 以适应未来工作传递信息、处理|I务‘、交流感情、实现 例虽微乎其微 ，但它在促进医学生专业知识的学习方 管理等需要 面，在培养医学生的职业道德、职业责任 、生命观、人生 在实用写作教学中，以实用、够用、好用为指导思 观、价值观 、人文素质等方面都具有其他学科无法替代 想，选择未来职业岗位常用，急需掌握的实用文体讲 的作用。语文学科工具性、人文性、审美性的性质 ，也让 授。并通过写作训练，让学生切实掌握实用文体的写作 这门学科与学生之间更容易建立起生动的联系，打通一 规范和技巧。如：计划、总结、求职信、医学论文写作等。 条通向学生的心灵之路。然而 目前，在各类高职院校里， 三、通过口语训练。提高学生的口语交际能力。适 语文教学都处于一个尴尬的地位。学生没兴趣 ，认为是 应求职需要、岗位需要，增强语文教学的实效性 高中语文的延续；老师没地位，有你没你都行；学校不重 医学生未来的就业岗位，要求他们具有较强的人 视，不是专业课 ，不直接影响就业。在医学高职院校，语 际沟通能力。所以，口语交际能力越来越重要，用人单 文教学更是如此。认为医学高职教育的培养 目标是高级 位对这方面的要求也越来越高。因此，在教学中也加大 技术型应用人才，语文课既缺少技术含量又缺少应用价 了口语训练的力度。以口语能力的提高为导向，从多方 值，所以把语文课放在可有可无的位置。在多元化时代 面人手进行训练。训练内容：从朗诵、演讲、辩论到求职 背景下，单纯的文学赏析、单纯的工具化、单纯的人文素 面试广泛多样 ；训练方式 ：由台下到台上 ，从拿稿到脱 质教育都无法适应医学高职院校人才培养的需要。 稿 ，由单人讲到多人讲 ，从随意讲到指定话题讲 ，从有 现状表明，语文教学已到了不改革无以生存的地