浅析中职学生排球课兴趣的培养.pdfVIP

TEC 浅新中职学生排球课兴趣的培养 黑龙江 刘辉 前言 况上，学生掌握技战术的情况反映教师的教学 3．23师生 同场参与 实践证明，只有当学生对某一运动项 目感 水平。在这个过程中，如果双方缺少基本的反馈 师生共同参与运动，教师在练习和比赛中 兴趣时，他们才会积极主动地去学习，去探求。 交流，教与学就陷入停滞状态，学生不可能保持 不但可以有效地控制运动量，而且可随时向学 教师要积极地旁观学生的练习，讨论，找到学生 长久的兴趣 。 生发出正确的信号，为学生做出正确的示范 ，进 的兴趣爱好，考虑下一步怎样指导学生学习，或 3培养中职学生对排球课兴趣的方法与措 一 步加强师生之间的情感交流。 者给予学生心理的安慰和精神的鼓舞 ，使学生 施 3．3重视师生之问的反馈交流 形成积极的情绪 ，产生更大的兴趣，并能够长久 3．1加强理论知识的全面学 习 在排球教学中，学生掌握技术的程度如何， 保持对这项运动的兴趣，成为一个值得探讨的 从心理学的角度来说，加深学生学习兴趣 教师应及时反馈给学生，让学生知道动作达到 问题 。 的基本条件取决于掌握知识的深度和广度 ，学 什么样的程度，应该如何提高。掌握好的应及时 1研究对象与方法 生掌握的知识越多、越深，对这项运动的兴趣就 给予表扬 ，以提高其学习积极性 ；掌握不够的及 1．1研究对象 中职学生 越长久。中职学校排球教学面对的是：一群 已基 时给予指导和勉励，让其产生继续前进的动力。 1．2研究方法 文献资料法 本具有独立思考能力的中学生。教师不但要培 在教学中，师生之间只有及时的反馈交流才能 2影响中职学生对排球兴趣的主要因素 养学生的技术技能，还要加强理论知识的教学， 使教学更融洽，推动教学向积极的方向发展，使 2．1理论知识的欠缺 使学生感到应该学，愿意学 ，从开始就对排球运 排球成为学生喜爱的运动项 目。 学生从接受体育教育开始，理论知识的学 动有个客观全面的认识 。 4结语 习在教学中普遍被忽视 ，学生可 以对一项技术 3．2改进提高教学的组织结构和灵活性 对一项运动的持久兴趣是学生实现终身体 掌握得很好，但要真正说出它的作用和锻炼价 合理的教学结构是教学成功的前提，它不 育的前提 ，在排球教学中不但要培养学生的知 值却未必知晓。在中职学校排球教学中，学生对 但可以激发学生的求知欲望，而且能维持学生 识 、技术 、技能 ，还要将如何提高学生对排球运 这项运动的兴趣往往只是暂时的，大部分学生 的学习兴趣，使教学达到事半功倍的效果。根据 动的持久兴趣放在首位 ，通过加强理论知识的 对这项运动并没有太多的了解，要想保持持久 教学时间和学生在课堂中的表现 ，建议在排球 学习、改进教学结构、提高教学方法的灵活性 、 而浓厚的兴趣 ，必须进行深入系统的理论学习， 教学中运用的结构是 ：教师提出教学任务和内 重视教学中集体主义精神的养成、注重师生之 对排球运动有全面的认识。 容——讲授新知识——学生练习——教师巡回 间的反馈交流、制定合理的评价体系、拓宽教师 2．2教学组织结构与教法 指导——学生 自选练习方法——师生反馈交 的知识面、组织课外教学比赛培养学生的自我 教学结构的合理与否，是影响教学质量的关 流——组间互评 ，注重个体差异，目的是使学生 锻炼能力等，延续运动兴趣，使学生离开学校教 键 。早期的教学结构只是一味地注重教师的主导 在锻炼身体的基础上 ，提高身体素质，并进而实 育的同时不会离开体育锻炼，为学生的终身体 作用，忽视学生的主体作用，学生只是被动地接