浅谈信息技术与中职课堂教学的整合研究.pdfVIP

■垦 露 ………… 浅谈信息技术与中职课堂教学的整合研究 摘 要：信息技术与中职课堂教学数字化教学资源的整合是革新传统观念，改善学生学习方式，提 高学生信 息素养的有效手段。本文通过我校信息技术与各学科课堂教学的整合研究实践，对在中职课程教学过程中将信 息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式进行了阐述。 关键词：信息技术；中职学校；课堂教学；整合研究 黑龙江 陈晶 王晓妮 信息技术与中职课堂教学数字化教学资源 教师着重培养学生的能力分别是：信息获取和 (三)适度的信息内容，才能实现真正意义 的整合 ，指在中职课程教学过程中把信息技术 、 分析能力——信息分析和加．L能力一 一协作能 的整合 信息资源、信息方法 、人力资源和课程内容有机 力——探索和创新能力。 信息技术 教学整合确实在很大程度上起 结合 ，共同完成课程教学任务的一种新型教学 例如，为计算机专业的学生布置一个作业： 到r优化课堂的作用。但不是说因为效果好 ，就 方式。将信息技术与学科课程教学的整合运用 ， 每 4个人 1个小组，以一个月的时间，用FLASH 应该多多益善。因为每节课都有它的中心 、难 其方法可利用计算机中现有_丁具进行整合教 制作情景动画。接受任务后，学生们组合在一一 点、疑点，如果内容太多、信息量过大 ，必然会冲 学，利用网站进行研究性学习和协作学习，并贯 起，充分运用信息技术 ，从网络上找到了大量详 淡中心，而 日-还不利于知识的吸收。手段是为 目 穿 教“师为主导，学生为主体”的思想，使学生达 实、丰富的资料，成员一起研讨动画的制作方 标服务的，信息技术要恰 当地为课程 目标服务， 到能力 、知识和情感等 目标的综合实现。 案，最终做出r令人满意的作品。每个小组通过 绝小能为使L}j而使用。在使用多媒体辅助教学 我校是一所中等职业学校 ，主干专业有汽 投影仪逐一展示 自己的作品，学生们丰富的创 时，信息一定要适度 ，内容一定要有代表性 ，并 修 、数控 、计算机、幼师、旅游、烹饪等。各专业的 意与 良好的协作圆满而出色的完成了任务。 让学生和教师充分交流，只有这样 ，才能达到真 学科教学需要让学生在真实的环境中学习和接 前面两种模式虽然彼此之间有很大的差异．． 正意义f的整合 。 受挑战性的学习任务，仅靠教材中提供的几张 但是 ，它们都没有使教学内容、教学F1标以及教 (lq【)已鲐实现真 I·：的人机 动 插 图或挂图，很难让学生有深刻而真实的体验 。 学组织架构进行全面的改革和信息化。当前面两 整合的口的是为了让学生学会学习、学会 大多数学生的学习经验主要还是记忆教师和课 种模式中包含的应用方式在较大范 内得到推 思考 。如果一位教师只是把信息技术作为综合 本所给予的知识 ，通过做作业来练习所学的技 广和使用，当教育理论和学习理论得到充分发展 资料在计算机里的 一种简单演示，就会容易引 能 ，他们在真实的情景中应用知识和技能的机 和利用时，当信息技术在教学中的应用得到更系 起学生的疲劳 ，分敞学生沣意力，最终使学牛失 会是有限的。因此，必须找到一些方法使学生成 统、更科学的探讨和细化时，必然会推动教育发 去学习的兴趣 。在教学过程 中．教师能够借助多 为积极的学习者，摆脱传统的角色。通过对信息 生一次重大的变革，促进教育内容、教学 目标、教 媒体诱发学生的情感活动，使学生积极参与课 技术与课堂教学数字化教学资源的整合探索 ， 学组织架构的改革，从而完成整个教学的信息 堂教学的各个环节 ，令身心地 、主动地投入到学 让信息技术成为教师的助手，完美地融合在课 化，将信息技术无缝的融合到教育的每一个环 习活动中去，真正成为学习的主人。 程中。信息技术与中职课堂教学数字化教学资 节，实现信息技术和课程改革的更高 目标。 ( )“教师为丰导、学生为主体”的教学结 源整合的目标是：有效地改善学习，革新传统的