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目标教学法在中职英语教学中的应用经验 商 要：随着我国经济的发展．职业能力需求不断提高，社会对学生英语知识的掌握也 提出了新的要求。学生不仅要学会基础英语，也要掌握专业英语。传统的以教师为主导的 关键词：目标教学法：目标教学法的方法；目标教学法的原 黑龙江 崔晓巍 近几年，随着社会的不断发展和进步，人们 进行导标 、导学、导评、导练、导结 ，从而达成教 四、目标教学法耍遵循的原则 对人才培养提出了更高的要求。我们中职学校 学 目标 。 (一)日标中心原则。教学 目标是教学的出 要培养出具有综合素质的专业人才才能适应 日 以客运专业学生的英语教材的一个单元为 发点和归宿 ，课堂教学应紧紧围绕教学 目标来 趋激烈的职业竞争。中职的英语教育对我们这 例 。选用我校校本教材的第 l2个单元 Inthe 进行。这样整堂课都不会脱离主题 ，避免有些教 些英语教师提出了新的要求。中职英语应该不 DiningCar。这个单元由四组关于点餐和服务乘 师上课的时候碰到 自己有兴趣的地方会讲很 再是应试型的英语，而是应用型英语。那么，这 客的对话组成，适合应用 目标教学法。 多，重点和难点都不突出。 就要求我们教师在课堂上多培养学生的口语能 (一)日标制定 (二)“教为主导，学为主体 ，训练为主线”的 力。这几年 ，我在课堂上应用了多种教学方法 ， 教师以学生学习结果的达成为线索，以分 教学原则。教学过程是师生共同参与的过程，并 目标教学法非常适用中职英语教育。下面是我 析学生的认知特点和教材知识结构为基础制定 且应时时把学生放在主体地位 ，把课堂交给学 对英语 目标教学法的一些经验。 出难易适合的教学 目标。 生，老师是引导者和参与者。 一 、 目标教学法的基本内涵 (二)目标展示 (三)理论联系实际原则。通过创设和生活 目标教学法是一种 以教学 目标为核心和主 教师在课堂上通过情景设置来引出教学 目 接近的学习情景，使学生把所学知识与 自己实 线实施课堂教学的方法。教师以教学 目标为导 标。教师可以充分利用多媒体等教学手段来创 际生活经历相结合 ，最终实现教学 目标。 向，在整个教学过程中围绕教学 目标展开一系 设学生当前的学习内容与现实情况基本接近的 (四)优化原则。从上课伊始到结束，从教师 列教学活动，并 以此来激发学生的学习兴趣与 情景环境。例如，在 IntheDiningCar这堂课上 ， 的导到学生的学，教学过程各个环节应合理搭 积极性，激励学生为实现教学 目标而努力学习。 教师可以事先安排学生摆好桌椅。然后准备水 配，结合紧密，过渡 自然。 运用 目标教学法，学生有一个广阔的空间，可以 杯 、桌布、餐单等道具。利用多媒体播放和Din— (五)反馈矫正原则。通过评价进行信息反 充分发挥他们的想象力和创新能力来完成教学 ingCar相关的图片，让学生用英语来描述图片 馈，教师及时掌握学生学习情况，从而及时地对 目标规定的学习任务。而且在较短的时间内使 内容。这样做既能引出教学 目标，又能让学生练 学生进行有效和必需的辅导。最终，提高教学效 学生享受到 自己学习成功的喜悦感和成就感 ， 习口语。然后播放电影点餐的片段，然后教师展 果和质量。 激发学生学习兴趣 ，促使学生更加努力地学习。 示本节课教学 目标 ：Studentsmakeupdialogues 综上所述 ，英语教学采用 目标教学法比较 二、中取英语教学实施 目标教学法存在的 aboutorderingfoodandhow toservepeopleinthe 适合中职学生。中职学生好奇心强，活泼好动， 问墨和解决策略