“海洋生物学”课程改革的初步探讨.pdfVIP

堡墼墅霍壁鳖业塑塑坐型! 理论前沿 ‘‘ 海洋生物学”课程改革的初步探讨① 刘红 蔡生力 李云 陈桃英 201 (上海海洋大学水产与生命学院 上海 306) 摘要：本文从海洋生物学课程的改革入手，探讨了本课程改革的盛要性及改革的具体方案，并对课程改革的效果进行了简单总结，希望 能进一步推动海洋生物学课程的建设。 关键词：海洋生物学 课程改革 初步擐讨 3--9795(2014)01(a)一0100—02 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：167 《全国海洋人才发展中长期规划纲要 置之初即为“双语课程”，旨在使学生初步 作，因此，分别担任软体动物门和甲壳动物 (2010—2020年)》指出：“加强海洋教育，扩大掌握海洋生物学科的一些基本用语及词 门的主讲工作，三位主讲教师各有所长，互 海洋人才培养规模，力争用10年左右的时 汇，为以后的进一步深入学习打下基础。 为补充，组成了一个有机的整体。 间使海洋人才资源总量翻一番，达到400万 在课程的具体实施中，我们发现在介绍 教材方面，由于经费所限，原来只能是 人，占海洋就业人员总量的35％【11。因此，代表性海洋生物时，软体动物和甲壳动物是 影印了英文原版教材的部分内容发给学 未来10年海洋教育任重而道远。而在海洋 不能回避的重要海洋生物类另0，而之后学生 生，课程改革后，争取到了上海高等教育内 人才之中，海洋生物类人才是一个相当重 还会专门学习“贝类学”和“甲壳动物学”两 涵建设“085”工程建设的资助，购买了足够 要的组成成分，在海洋生物类人才的培养 门课程，二者之间必然存在内容的交叉；同 的英文原版教材，学习期间无偿借给学生 过程中，“海洋生物学”课程占到了举足轻 时前面的课程不能详细介绍后面两部分(贝 使用，课程结束后再收回以备下一年级使 重的地位，只有不断改进本课程的教学，才 类和甲壳动物)内容，而后两门课程又在知 能真正培养出符合国家需要的海洋生物类 识学习的总体连贯性方面有所欠缺，学生学 (2011级学生)两年的具体实施过程中，取得 人才。本文从“海洋生物学(无脊椎动物)”课 习时不能避免的是知识点的重复介绍，因 了一些进步，也发现了一些可以继续改进 程的由来、发展、改革的必要性和改革的具 此，该课程体系存在调整的必要。 的地方。 体措施及改革的成效等三方面初步探讨了 如何培养适应国家、社会及个人需要的海 2课程改革的具体内容 3课程改革的成效、结果 洋生物人才。 为此，在我校2010年教学培养方案的改 (1)教材的适当选择大大提高了学生学 革和修订中，我们进行了大胆改革，将原来 习的积极性。 1课程的由来．现状、及改革的必要性 各自独立的三门课程合并为一门课程，即： 我们所选用的教材是由美国“McGraw- “海洋生物学(无脊椎动物)”课程是我 海洋生物学(无脊椎动物)，学时也改为96，Hill 校“生物科学(海洋生物)”的本科专业的专 基本为三门课程学时数之和，增加了实验 Biology”，教材主编是Peter 业必修课程，课程的原名为“海洋生物学导 课程(70学时)，同时继续坚持双语教学的主E．Huber。教材更新很快，2005年是第五版， 论”，32个学时，两个学分。课程设置的主要 要授课方式；在授课教师方面，我们也充分 到2010年已经是该教材的第八版t该教材的 目的是引导学生入门及培养学生初步养成 考虑到课程的连贯性及专业特征，由原来 重要特点之一是极具可读性，注重提升学 科学思维及基本掌握科学研究方法的作 的一位教师主讲改为三位教师共同主讲， 生的学习兴趣，内容的编排方面注重由浅 用，主要介绍海洋的基本特征，代表性海洋 三位教师各有其特点：