《动物狂欢节》教学设计.doc

《动物狂欢节》教学设计 中宁二中 黄宝霞 课 题：《动物狂欢节》 年 级：八年级（上）第二单元 教学目标： 【情感态度价值观】开阔学生的音乐视野，培养良好的音乐素质。 【过程与方法】聆听和感受《动物狂欢节》选曲，训练学生的听觉及正确的音响感知，理解音乐是通过哪些表现手段来描述音乐形象的。 【知识与技能】通过欣赏，引导学生听辨出音乐作品中主奏乐器的音色及音乐所表达的情绪。 教学重点：欣赏《动物狂欢节》选曲。 教学难点：听辨乐器音色，理解音乐所要表达的情绪。 教学准备：教学录音带、欣赏表格。 教学过程： 一、歌曲导入，创设情景 1、聆听歌曲《小鸟，小鸟》，学生进教室。 2、复习演唱《小鸟，小鸟》。 3、问：刚刚我们演唱的是一首以小鸟为题材的歌曲，那么以小鸟为题材的乐曲有没有呢？你认为什么乐器可以表现小鸟？ 设计意图：激发兴趣，唤起参与意识。问题的设计为听辨乐器音色做好铺垫。 二、听力游戏 听赏几个音乐片段，听辨乐器音色及所描述的音乐形象。 《百鸟朝凤》——唢呐——喜鹊喳喳、小鸡吵架、蝉鸣声声 《空山鸟语》——二胡——深山幽谷，百鸟嘤啼 《鹧 鸪 飞》——笛子——鹧鸪鸟忽远忽近，忽高忽低，倏隐倏现，自由翱翔 问：这几首乐曲片段的共同点是什么？ 都是描写鸟的音乐形象，音乐情绪都是比较欢快的，因为鸟儿的形象就是活泼跳跃的。 设计意图：运用几首相同题材、不同乐器演奏的乐曲，提高和锻炼学生的听辨乐器音色和感受音乐形象的能力，由浅入深为下面听赏的作品做好铺垫。 三、体验实践、感悟想象 1、设疑导入，激发兴趣 师：在音乐作品中，除了刚刚我们听到的以鸟为题材的乐曲，还有没有描写其它动物的乐曲？你知道哪些作品？ 师：今天我给同学们带来一首音乐作品，曲名叫《动物狂欢节》，同学们听过吗？它的作者是来自浪漫之国——法国的著名音乐家圣桑。《动物狂欢节》是圣桑五十一岁时到奥地利旅行，受好友委托为该地狂欢节所谱。全曲十四段音乐透过圣桑别出心裁的构思描绘出动物滑稽的形态，乐曲非常轻松活泼。但是关于这首乐曲有一个很奇怪的事情，就是圣桑在生前禁止演出这部作品，为什么呢？欣赏后同学们就会了解了。今天我们听赏其中的四个选曲。 设计意图：利用学生们的好奇心理，设置疑问，抓住他们的兴趣点，使他们积极主动地关注和探究音乐。 2、《动物狂欢节》之《引子与狮王进行曲》 问：这段音乐描写的是什么？什么乐器演奏的？其中这样一段音乐是表现什么的？（教师模仿乐曲弹奏半音阶——狮子的吼声）是一架钢琴演奏的吗？ 音乐形象：狮王在威武的进行曲中出场了，还不时地用吼叫声来显示它的威风。 主奏乐器：狮王——两架钢琴 仪仗队——军号合奏 设计意图：通过教师的现场弹奏，使学生更好地听辨出是两架钢琴在演奏，从而更有效地提高他们的听辨能力。 3、《动物狂欢节》之《乌龟》 问：这段音乐的旋律有什么特点？你能模仿唱唱吗？它描写的是什么音乐形象？主奏乐器是什么？ 旋律特点：呆板的旋律都采用的是同音反复的三连音 音乐形象：乌龟在庄严的行板中沉重缓慢地爬行。 主奏乐器：乌龟——钢琴 背景音乐——弦乐低音区 师：这段背景音乐来自于奥芬巴赫的轻歌剧《奥菲士在地狱》的一支轻快舞曲，原速快得令人头晕目眩，而在这里改用很慢的速度加以丑化。 4、《动物狂欢节》之《大象》 哼唱一段旋律（柏辽兹的戏剧传奇《浮士德的沉沦》中的一首《仙女之舞》主题），唱出优美的感觉。 问：这段旋律给你怎样的感受？ 师：让我们听听这段旋律在《动物狂欢节》中是如何运用的。 问：在这里，它表现了怎样的形象？ 音乐形象：笨拙的大象跳起了舞蹈，这段音乐是它的舞蹈伴奏音乐。 师：作者在这一段引用了柏辽兹的戏剧传奇《浮士德的沉沦》中的一首《仙女之舞》，用它来体现大象滑稽笨拙的舞步，加以嘲讽。这下，同学们明白了为什么圣桑生前不让公演这部作品了吧？因为他在这部作品中引用了许多名人的著名音乐片段来加以改编和讽刺。 问：听出主奏乐器了吗？ 主奏乐器：低音提琴——大象 背景音乐——钢琴 5、《动物狂欢节》之《天鹅》 问：这段音乐带给你怎样的感受？它描写的又是什么音乐形象？你听出它的主奏乐器了吗？ 音乐形象：高贵典雅美丽的天鹅形象 主奏乐器：大提琴 师：《天鹅》这段音乐是整套组曲中最受欢迎、流传最广的一首乐曲，这首乐曲不像其它的乐曲意在模仿和嘲弄，而是刻意寻求天鹅本身特有的高贵和典雅的气质，没有任何的讽刺意味，所以它是作者在生前唯一允许演奏和出版的一首乐曲。 四、课堂小结 畅谈本节课的感受与收获。 结束语：今天我们在音乐描述的动物王国里游览了一回，感受到了音乐那无穷的魅力。描写动物的音乐远不止这些，今天留个作业，回去找找音乐题材中关于动物的音乐作品还有哪些，下节课让我们共同再来探讨。 《动物狂欢节》教学设计思路 中宁二中 黄宝霞 从选材上看，本单