基于声律、意象、背景的古诗词教法例谈.pdfVIP

诗词教学I SHK：U~AOXUEl 2011年版 《语文课程标准 》 物 即写人 ，在这不怕背后又 隐 要求学生背诵古今优秀诗文 ，并 藏着诗人 怎样 的情思 ?)，引领 以附 录 的形 式 推 荐 了 135篇 学生进入诗 的情境 ，想象石灰 (段 )。古诗词在语文教学 中的重 的高洁 吟唱 ，诗 的语句便通过 要性可见一斑 。综观 日常的古诗 语 言化成 了石灰 虽然经受百般 词教学 ，不难发现存在两种 比较 折磨 ，却仍乐观 、坚定地坚守 自 偏激 的现象 ：要么采用机械 的背