以学风建设为路径，提升高职办学质量.pdfVIP

以学风建设为路径，提升高职办学质量 唐晓燕 李六杏 (安徽经济管理干部学院) 摘要：学风建设是高职教学中的重中之重，是高职教学质量和学 “高分低 能”，动手能力差 ，大大打击了学生在校学 习的积 生管理水平 的重要标尺 ，也是学生思想品德、学习面貌和综合素质的 极性。 重要体现。本文分析了当前高职院校 中学风现状 ，从 “学、教、管”多方 二是学校现有的成绩考核办法不利于实用型人才培 面提出加强高职学风建设的对策与建议 ，探讨提升高职办学质量。 养 ，在很多专业课程 的学习中，学生只在快考试时提前几 关键词：高职院校 学风建设 问题 对策 办学质量 天根据老9币提供的复习资料进行突击学习，到考试时发挥 学风建设是高职教学中的重中之重 ，是高职教学质量 强记能力 ，考试结束就忘完了，基本上等于没学，这就导致 和学生管理水平 的重要标尺 ，也是学生思想品德 、学习面 教学产出效率低下。 貌和综合素质 的重要体现。当今培养高技能、应用性高素 2高职院校学风建设的对策 质人才成为高职院校的 目标。而学风建设则成为培养高素 学风建设是一项长期工程 ，它的主体是学生 ，是 由学 质人才的关键所在。 一 生、教师、各级行政管理与校 园氛围等方面组成的动态系 般意义上 ，学风概念具有狭义和广义两层含义。狭 统。要构建优 良学风应遵循系统性原理，学风建设需要 义上 ，学风是指学生 的学 习风气 ，是学生的学 习目的、学 习 态度、学 习能力、学 习品质等内在要素综合表现。广义上 ， “学、教、管”三管齐下 ，而且必须长期坚持不懈 ，持之以恒。 可从 “学、教、管”几个方面开展优 良学风的创建工作 ： 学风指 的是学校成员在长期教学实践过程 中形成 的一种 较为稳定 的治学 目的、治学精神、治学态度和治学方法 ，是 2．1培养学生的学习兴趣 ，激发学生的学习热情 一 所院校全体师生群体心理和行为在治学上的表现。随着 兴趣是学 习的基础 ，是学生学 习知识的原动力。大学 生正处在兴趣广泛 ，求知欲旺盛的时期 ，老师在教学中要 高职教育发展的需要 ，学风的内涵不断扩充 ，它不仅是一 种治学精神 ，还是一种治学氛围，一种无形的资产nl。 注重激发学生学习的兴趣，因势利导 ，帮助学生把兴趣转 1高职院校普遍的学风现状 化成 乐趣 ，进而转化成志趣2[l。具体可从 以下几个方面着 高职 院校学生 目前的学风现状令人担忧 ，根据笔者在 手 ： 近一年所授课的不同系部、不同专业的7个班级进行调 一 是解决学 习的理念 问题。学生的主要任务就是学 查，极少数学生有过早读 ：很少有学生在课后对所学课程 习，班主任 、辅导员要与老师～起帮助学生树立学习是第 扩充内容深入学习：大部分学生没有安排课余时间自主的 一 重要的理念。提高学习的动力。如果学习的动力不足 ，没 去学 习自己感兴趣的知识 ：学生对学院举办什么讲座提不 有 了学习方向，每天无所事事。教学中要大力提倡把学习 起任何兴趣 ；寝室里基本上没有学习气氛等等。 的 目的与社会 的需求统一起来 ，要把学习作为全面提高素 综上，高职院校 中的学风建设存在的问题主要表现在 质、掌握生存技能的过程 ；作为提高社会竞争力、谋求更高 以下几个方面